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库尔班靠在门边，手里握着调音器，沉默地点头。
阿依夏走了进来，裙摆随风轻扬，眼神却坚定如初。
“我已经联系了几个孩子家长，但他们还是决定让孩子退出排练。”她将一张名单轻轻放在桌上，“理由五花八门，有的说怕影响学习，有的直接说‘音乐不适合女孩子’。”
“这不是个别人的想法。”林砚缓缓站起身，目光扫过众人，“这是文化认同和现代表达之间的碰撞。有人觉得我们在破坏传统，其实我们是在守护它——只是方式不一样。”
“可问题是，我们现在连舞台都没有了。”张婷苦笑。
空气一时凝滞。
良久，林砚开口：“我们得换个地方。”
“换地方？去哪里？”张婷问。
“学校。”
这句话像是点了一把火，众人的目光齐刷刷看向他。
“校园巡演。”林砚只要孩子们喜欢，老师支持，我们就有了底气。”
张婷眼睛一亮，立即点头：“我可以在支教学校做试点，如果反响好，还能申请教育项目资金！”
“这个主意好。”赛福丁终于开口，语气温和却有力，“年轻人是最敏感的群体，他们能听得懂旋律背后的情感。”
库尔班也点了点头，默默打开了笔记本电脑，开始搜索相关审批流程。
会议的气氛慢慢回暖。
临走前，林砚留下一句话：“我们要让音乐走进生活，而不是被锁在舞台上。”
几天后，张婷的课堂上响起了第一段融合曲目的试演。
她弹奏吉他，配合着一位维吾尔族学生的热瓦普演奏，一段改编版的《牡丹汗》在教室里流淌开来。
台下四十多个学生屏息聆听，有人偷偷抹泪，有人眼里闪着光。
课后，一个女孩跑过来拉住她的手：“老师，我想学这首歌。”
张婷笑了，那一刻她知道，这条路是对的。
而与此同时，阿依夏也没有闲着。
她悄悄拜访了清真寺长老的孙子艾力。
两人年纪相仿，小时候常在一起玩，只是长大后渐行渐远。
“你爷爷说过，音乐要让人记住祖先的声音。”阿依夏语气平静，“那你愿不愿意来听听，我们是怎么唱给祖先听的？”
艾力犹豫了很久，最终点了点头。
第二天傍晚，他带着两个朋友出现在老茶馆门前。
“你们真的不担心惹麻烦？”他低声问。
“怕麻烦，就什么也别做。”阿依夏淡淡一笑，“但我们不做，以后就没人记得这些歌了。”
艾力沉默了一会儿，轻声说：“我愿意试试。”
这一刻，林砚站在二楼窗边，看着楼下聚集起来的年轻人，心里第一次升起一种踏实的感觉。
但他也知道，种子已经种下。
而就在所有人都沉浸在筹备新节目的兴奋中时，赛福丁找到张婷，悄悄说了句：“要不要一起试试，用布鲁斯的节奏弹一首《玛依拉》？”
张婷愣了一下，随即笑出声来：“你是认真的？”
“为什么不呢？”赛福丁嘴角微扬，“音乐本来就不该有界限。”
于是那天夜里，他们在老茶馆的后院，悄悄拨动了第一根琴弦。
夜色如墨，茶馆后院的空气里弥漫着木香与风尘。
赛福丁拨动冬不拉的琴弦，张婷轻轻弹响吉他的前奏，一段布鲁斯风格的《玛依拉》在静谧中缓缓流淌开来。
起初，音符有些生涩，像是两个语言不通的人试图用眼神交流。
但随着节奏渐稳，琴声开始融合，仿佛沙漠与绿洲终于找到了交汇的路径。
库尔班站在角落，默默调试录音设备，低声说：“这声音……有点意思。”
