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离开琴房的时候，沈老师送给了小希一张印着卡通钢琴的贴纸作为奖励，小家伙开心的把它贴在裙子上。
“我觉得小希真的特别适合学钢琴，你在考虑考虑。”
“今天体验课的时间也不多，并不能决定什么。”
“还是要让孩子多接触几次比较好，我们的这个课程你可以多看一下。”
“......”
沈老师自顾自的继续说着。
本来这种体验课的意义，就是教培机构想要更多的学生。
所以在上完体验课的时候，老师多少会宣传一下自己的课程。
“沈老师。”
江若雪温和的打断了她的介绍。
声音不高，但却带着一股不容忽视的沉稳。
“谢谢您的介绍，小希确实比较喜欢。”
“这是她学钢琴的第一步，开始最重要的一步。”
江若雪顿了顿，目光落在小希仰起的小脸上，带着暖意。
随即又平静的转向沈老师：“不过，兴趣只是一颗种子。”
“能不能长成大树，还得看土壤、阳光和持续的浇灌。”
她向前走了几步，回到了钢琴旁边。
并没有坐下，只是伸出手指在钢琴上有节奏的敲了几下。
“不过呢，我还有几个问题想请教一下。”
江若雪缓缓开口，语气平和却直指核心。
“首先呢，关于您刚才提到的课程，具体的学习目标是如何制定的？”
“比如，一年后孩子能达到怎样的识谱和演奏水平。”
“是否有明确的、可量化的阶段性评估标准？”
江若雪目光平静的看着沈老师，想得到一个超越华丽宣传词的实际答案。
她刚才抽空恶补了一下‘功课’，并不是随便几句好听的恭维话就能忽悠过去的。
可是沈老师也见过不少这种情况，马上就有了应对的方法。
她听到江若雪的问题后先愣了一下，但却很好的收敛了起来。
然后十分专业的说道：“有的有的，我们对孩子的课程的安排有数十种方案可以选择。”
“我们采用的是国际通用的幼儿钢琴启蒙体系，当然了，不同的老师自然也有不同的教学方式。”
“通过刚才的体验课，我觉得针对小希可以分阶段设置小目标。”
“第一阶段主要是培训兴趣，这方面就不用说了，小希对钢琴很感兴趣。”
“我觉得接下来更重要的是，怎样让她把这份喜爱和热情继续保持下去。”
“在这个过程中会教她建立正确的手型、基础节奏感，能完成简单的单手视奏......”
“......”
沈老师的回答开始具象化。
虽然仍带着包装的成分，但江若雪也在耐心的听着，捕捉着其中的有效信息。
她点了点头没有评价，但紧接着抛出第二个问题。
“其次就是关于练习了，弹钢琴嘛，这是必不可少的事情。”
“不过......像小希这样的孩子每天要在家保持多长时间的练习？”
“还有这个练习的过程，又需要我们家长以何种程度介入和督促呢？”
......
