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李飞点点头：“刘浩其实很聪明，他懂很多空气动力学的知识，比我在书上看到的还要多。我们决定互相学习，他教我物理原理，我教他创意设计！”
李四和赵美琪相视一笑，这就是他们一直希望培养的合作精神。
不同背景和能力的孩子互相启发，共同成长，远比单打独斗更有价值。
那天晚上，李四在日记中写道：“教育不仅仅是传授知识，更是点燃火花。今天，我见证了两个孩子之间友谊的火花，也看到了不同家庭之间理解。也许，这才是教育的真正魅力所在。”
接下来的几周，李飞和刘浩的科技创新项目进展顺利。
两个男孩几乎所有的课余时间都花在了设计和测试上，李四和陈女士也积极参与，提供资源和指导。
他们尝试了各种材料和设计，经历了无数次失败，但从未放弃。
李四在直播中分享了这个过程，吸引了大量对科学教育感兴趣的家长和孩子关注。
“我认为，让孩子经历挫折和失败，比直接给他们答案更重要，”
李四在直播中说，“看着李飞和刘浩一次又一次调整设计，从错误中学习。”
这段时间，李四的直播内容逐渐从单纯的育儿分享，转向了更深入的教育探讨。
他邀请了教育专家、儿童心理学家甚至科学家来做客，讨论如何在日常生活中培养孩子的科学思维和创新能力。
全市青少年科技创新大赛的日子终于到来。李飞和刘浩的作品——一种能够根据风向自动调整飞行路径并最终回到起点的纸飞机，引起了评委和其他参赛者的广泛关注。
“这个设计利用了伯努利原理和重心转移，”
刘浩自信的向评委解释，“当气流方向改变时，机翼上的小翼片会自动调整角度，从而改变飞行路径。”
李飞补充道：“我们还在机身上加入了特殊材料，可以感应温度变化，因为温度会影响空气密度，进而影响飞行轨迹。”
最终，李飞和刘浩的作品获的了年龄组的最高奖项——创新金奖。当他们站在领奖台上，手捧奖杯时，台下的李四、赵美琪和陈女士都激动的热泪盈眶。
回家的路上，李四的手机收到了一条来自孙制片人的短信：“李四，看到新闻了吗？你们家小飞飞又火了！我有个想法，想做一档专门关于青少年科技创新的节目，以你们为原型。有兴趣聊聊吗？”
李四看了看坐在后座上兴高采烈讨论下一个项目的两个男孩，心中涌起一种特殊的责任感。
也许，通过媒体的力量，他们可以影响更多的家庭，激发更多孩子的创新潜能。
“我们来聊聊，”
他回复道，“不过节目的核心必须是真实、有教育意义的内容，不能过度商业化或者娱乐化。”
当晚，全家人一起庆祝李飞和刘浩的胜利。
李甜虽然不明白发生了什么，却也跟着大家一起欢笑。
李静特意做了一桌丰盛的菜肴，陈女士一家也受邀前来共同庆祝。
“一个多月前，我还觉的除了学习成绩什么都不重要，”
