功高震主被猜忌?我反手统一六国

第122章 建学堂(2/2)

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苏文、苏仪等人眼中都露出了震惊之色。

再建一所学堂?专门培养政务人才?

这……这简直是闻所未闻!

自古以来,官吏的培养,要么是依靠家族传承,要么是通过科举考试。

何曾有过专门设立学堂,系统化培养政务官员的先例?

“侯爷,此举……是否太过惊世骇俗?”苏仪忍不住提醒道,“恐怕会引来巨大的非议,尤其是那些信奉儒家正统的士人……”

“非议?”林羽嘴角勾起一抹不屑,“本侯推行新政,哪一件不是惊世骇俗?哪一件没有非议?”

“只要是对雍凉有利,对百姓有利,纵有千夫所指,本侯亦往矣!”

他的语气斩钉截铁,不容置疑。

“这平西学堂,招生的标准,只有一个——唯才是举!”

“不问出身,不看门第,无论你是世家子弟,还是寒门学子,甚至是略通文墨的平民百姓,只要你有天赋,有潜力,愿意学习实用知识,都可以来报考!”

林羽继续阐述着他的构想。

“至于学堂教授的内容,也要彻底革新!”

“四书五经,可以学,但绝不是重点!”

“重点要放在哪里?”

“放在算术上!官员不懂算账,如何管理财政?如何核算税赋?”

“放在律法上!官员不懂律法,如何明断是非?如何维护公正?”

“放在管理学上!如何组织人力,如何调配资源,如何制定计划,如何评估效果,这些都是学问!”

“还要学基础的工程知识!至少要能看懂简单的图纸,理解基本的工程原理,才能监督好各项建设!”

“甚至,还要学基础的卫生常识!懂得如何防疫,如何改善公共卫生,这关系到万千百姓的性命!”

林羽所说的这些“课程”,完全颠覆了在场所有人的认知。

算术?律法?管理?工程?卫生?

这些在传统士大夫眼中,大多是“胥吏之学”、“工匠之技”,根本不入流的东西,竟然要成为官办学堂的主要教授内容?

苏仪听得目瞪口呆,半晌才道:“侯爷……这些……这些恐怕找不到合适的老师啊……”

“老师的问题,确实需要费心。”林羽点头承认。

“但也不是完全没有办法。”

“算术,我们可以请那些精于计算的账房先生,甚至是一些头脑灵活的商人来教。”

“律法,可以请那些熟悉律例条文的老吏,或者是在断案方面有经验的刑名师爷。”

“工程,就请工匠营里那些有实践经验,又愿意传授技艺的老师傅。”

“管理方面,可以从军中抽调一些在组织协调方面表现突出的军官,也可以让苏文你这样有实际管理经验的官员,兼任讲师。”

“至于卫生常识,就由我亲自来编写教材和授课。”

“总之,用人唯才,不拘一格!”

“只要有一技之长,愿意为雍凉培养人才,都可以请来当老师!”

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