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汉江边会谈后的第四天，压力开始以一种近乎物理的方式显现。
首先传来消息的是朴正雄。姜承宪动用的“非正式渠道”精准而有效。一家素以调查财经黑幕闻名的网络媒体，在周五深夜发布了一篇深度分析文章，标题看似平淡：《高端医美行业的资本运作与合规隐忧》。文章没有直接点名“朴氏医美”，但通篇引用行业数据、匿名专家访谈和模糊化的“某大型连锁集团案例”，详尽剖析了该行业普遍存在的几种高风险财务操作：利用关联交易转移利润、夸大研发支出抵扣税额、通过离岸公司处理可疑资金往来，并暗示其中某些操作可能触及法律红线。文章末尾，笔者“忧心忡忡”地指出，此类模式一旦遭遇严格稽查，不仅企业本身可能面临巨额罚款和信誉崩塌，更可能引发上下游合作伙伴的信任危机和银行信贷紧缩。
这篇文章如同精确制导的炸弹，在财经圈和朴正雄的目标客户群中悄然引爆。虽然主流媒体尚未跟进，但朴氏医美的股价在周一开盘后应声下跌了5.7%，公司发言人匆忙出面“澄清”，称文章“以偏概全”、“存在误导”，但语气明显底气不足。更致命的是，朴正雄私人助理向姜承宪的间接联系人透露，两家长期合作的投资基金已致电询问情况，一家主要贷款银行也要求紧急召开“风险评估会议”。
朴正雄的“四面楚歌”感，从税务稽查的单一压力，骤然扩大到了关乎企业生存的全面危机。这是莜莜想要的效果——让他感到火烧眉毛，无暇他顾，并开始本能地寻找任何可能的救命稻草或减压阀。
与此同时，学校董事会内部的裂痕也在公开化。赵理事对“艺术基金”的穷追猛打，得到了另外两位对李在镐长期把持学校资源不满的理事的隐性支持。金校长疲于应付，焦头烂额。而李在镐似乎并未直接介入这场董事会争吵，保持了沉默，但这沉默本身更像是在积聚力量，或是观察风向。
周一傍晚，莜莜收到了一条意料之外、却又在情理之中的信息，来自一个全新的、一次性加密号码：
“江老师，我是李允珍的母亲。冒昧联系。关于允珍的艺术学习，有些事想与您当面沟通。不知您明日下午三点是否有空？地点可由您定，希望安静些。”
李夫人。那个在家长会上缺席、在李允珍口中只关心“明亮美好”、因女儿“阴暗”画作而大发雷霆的母亲。她主动找上门来了。
莜莜没有立刻回复。她走到窗边，看着城市渐次亮起的灯火。李夫人的约见，是一个明确的信号——李在镐方面的反击，不再局限于行政手段（停职）或外围警告，开始直接切入“家庭”和“教育”这个更敏感的层面。这或许是李在镐的授意，或许只是李夫人在家庭压力下的个人行为，但无论如何，这代表着冲突的升级和范围的扩大。
见，还是不见？
见，意味着直接面对李在镐家族的核心成员之一，风险极高，任何言语不当都可能被抓住把柄，甚至设下陷阱。不见，则可能错失了解对方意图、甚至反向施加影响的机会，也可能激化矛盾，让李夫人（进而李在镐）采取更激烈的手段。
她权衡了片刻，回复：“李夫人您好。明日下午三点我可以。地点定在江南区清潭洞的‘一隅茶舍’如何？那里环境清幽。”
她选择了一个相对公开、但又足够私密的第三方场所。茶舍有独立包厢，但毕竟不是私人地盘，能降低一些风险。
“好的，届时见。”李夫人回复简洁。
周二下午三点，一隅茶舍
李夫人比约定时间早到五分钟。她穿着剪裁考究的米白色套装，佩戴着低调但价值不菲的珍珠首饰，妆容精致，但仔细看去，眉眼间确实带着一丝难以掩饰的疲惫和紧绷。她独自一人，没有带助理。
莜莜准时到达，穿着简约的深灰色羊绒衫和长裤，神色平静。
“江老师，请坐。”李夫人抬手示意，语气礼貌，但带着疏离。
“李夫人，您好。”莜莜颔首坐下。侍者送来清茶和茶点后，轻轻拉上了包厢的移门。
短暂的沉默。茶香袅袅。
“江老师，我就开门见山了。”李夫人没有碰茶杯，目光直视莜莜，“我们很感谢您对允珍在艺术上的指导。但是，作为母亲，我最近有些担忧。”
“请讲。”莜莜微微前倾，做出倾听姿态。
“允珍这孩子，心思敏感。我们一直希望她能在一个积极、阳光的环境里成长，接触美好的事物，培养优雅的品味。”李夫人的话语流畅，像是排练过，“但最近，她的一些作品……还有她的情绪，让我们觉得，她可能接触了一些……过于沉重、或者不那么适合她这个年龄的东西。”
她停顿了一下，观察莜莜的反应。莜莜只是静静听着，表情没有任何变化。
“我们了解，艺术需要表达，但表达也应有边界和分寸，尤其是对还未完全成熟的孩子。”李夫人继续道，“作为老师，引导的方向至关重要。我们担心，一些过于强调‘阴暗面’、‘痛苦’、‘反抗’的引导，可能会让孩子的心理产生不必要的负担，甚至……偏离健康的成长轨道。”
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话说得很委婉，但指责的意味清晰：你在用“阴暗”的艺术观念“误导”我的女儿，影响她的心理健康。
“李夫人，我理解您的担忧。”莜莜缓缓开口，声音平稳，“在艺术教育中，平衡确实非常重要。我始终鼓励学生探索多样化的主题和表达方式，但同时，也会关注他们的心理状态和接受程度。允珍是一位非常有天赋和想法的学生，她对世界的观察和感受比许多同龄人更细腻，有时这种细腻会让她对某些主题产生强烈的表达欲。”
她既没有否认李允珍作品的“阴暗”，也没有承认自己的“误导”，而是将之归结为学生的个人特质和表达需求。
“至于引导方向，”莜莜话锋微转，“我认为真正的艺术教育，不是灌输某一种固定的审美或价值观，而是帮助学生找到他们自己真实的声音，并学会用恰当的方式表达出来。这包括面对和表达那些不那么‘阳光’的情绪，因为那也是人性真实的一部分。压抑或回避，有时反而会带来更大的问题。”她看向李夫人，“允珍最近是否和您沟通过她创作这些画时的想法和感受？”
