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陆望秋仔细阅罢，眼中露出赞许：“殿下此策，仁至义尽，思虑周全。尤其这‘转业’与‘授田’二条，既能安置将士，又可充实地方吏治、加强基层控制、开垦荒地，一举数得。
只是…所费钱粮、田亩、职司，绝非小数。需与财司、户司、吏司详加核算，拟定逐年推行之计划，方可持续。”
玄玑先生道：“此乃长久之策，当以十年为期，逐步完善。眼下可先以此次平叛有功、及因伤退役之将士为试点，积累经验。所授之田，可先从抄没逆产、官荒地中拨付。转业职司，亦需与各衙署协调，设立相应员额。”
狄昭、李光等将领则更关注安置的公平与落实，尤其强调“功赏有别”，需有明确、公正的评功、定级、审核机制，防止胥吏舞弊，寒了将士之心。
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周景昭见众人原则赞同，便道：“既如此，便由谢先生、陆副掌院总领，会同狄昭、李光、玄玑先生、李毅、吕彦博等，成立‘军务善后司’，隶属政务院与天策府共管，专司此条陈之细化、推行、监察事宜。务必做到公正、透明、落实。”
“臣等遵命！”
议定此事，周景昭话锋再转：“安置退役将士，乃固本。然欲使我宁军战力长盛不衰，乃至更上层楼，培养将才，精研战法，统一操典，更为关键。我南中军，起于行伍，将领多凭勇力、经验擢升，士卒操练亦多沿旧习。然未来之敌，或为高原骑兵，或为交州象兵，或为中原强军，乃至…更复杂之局势。若无系统之军校，统一之教范，专业之兵科，仅凭血气之勇、过往经验，难以应对。”
他目光扫过众将：“故，孤意，于味县设立‘宁州讲武堂’！”
“讲武堂？”狄昭等人精神一振。
“正是。”周景昭道，“讲武堂非为孩童开蒙之学，而为我宁军专司军官与专业军士培养、战法研究、操典制定之高等军事学府！”他详述构想：
分级设学：分“将官堂”（培训都尉以上将领）、“校尉堂”（培训基层军官）及“专科技艺堂”（培训斥候、工兵、弩手、军医、匠师、文书等专业军士）。
- 课程设置：不独教授武艺、兵书、阵图，更需研习地理、天文、算学、律法、乃至夷情、工造。将官堂需增设战略、战史、参谋作业等课。
- 师资：由狄昭、李光等宿将，及谢长歌、玄玑先生等谋士，乃至聘请的江湖奇人、退役老将、乃至外邦（如熟悉高原、交州战法者）担任教习。
- 生源：一为军中选拔有潜力、有战功之年轻军官、军士入学深造；二为招募民间良家子、士子中通晓武事、有志从军者，经考核入学。
- 学制与考核：设定学制，严格考核，合格者方可毕业，按成绩授职。将官堂优异者，可直接擢升。
“此外，”周景昭补充，“讲武堂内，可设‘战法研究所’，专司研究应对高原、交州、乃至中原、草原等不同敌手之战法，改良军械，制定新操典。所得成果，推广全军。”
狄昭听得热血沸腾，霍然起身：“殿下！此乃强军根本之策！末将愿全力襄助，筹建讲武堂！若有此堂，何愁我宁军不日益精强！”
李光亦道：“早该如此！许多老兄弟，一身本事，只凭经验口传，难免失之偏颇。若能有学堂统教授，加以文字图谱流传，则我军战法可代代精进！”
谢长歌捻须笑道：“文武之道，一张一弛。讲武堂之设，实为以文固武，以学强兵。殿下深谋远虑。然此事所耗更巨，房舍、器械、典籍、师资、生员廪饩…皆需周密筹备。”
玄玑先生道：“可先借王府西苑空闲院落，或味县城外旧军营，稍加修葺，以为临时堂址。师资可先从现任将领、幕僚中兼任，再逐步延聘。首批生员，可从此次平叛有功、又年轻好学者中选拔。战法研究所，可即刻着手，先就高原、交州敌情，研讨应对之策。”
周景昭颔首：“便依先生之言。此事由狄昭总领筹建，玄玑先生、李光协理，谢先生、陆副掌院统筹钱粮、房舍、文书等支持。务求今岁秋收前，能有雏形，首批学员入学。堂名…便暂定为‘南中讲武堂’，堂址择定后再议。”
他又看向徐破虏，温言道：“徐将军，云旗有孕，需人照料。讲武堂初立，百事待兴，你既熟知骑战、山地战法，不若暂卸部分军务，参与讲武堂筹建，并兼任‘骑战’、‘山地战’教习，亦可多陪伴云旗。待云旗生产后，再作安排，如何？”
徐破虏感激抱拳：“末将谢殿下体恤！定为殿下，为讲武堂，竭尽全力！”
