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叶铭要去迎接潘院士一行，牛主任也站起身来，不过他没有和叶铭一道，而是叫上了何沫，说要和何沫单独聊聊，随后二人来到何沫位于最边上的办公室加宿舍。
“不错不错，你这条件挺好的嘛。”
打量着何沫的单间，牛主任不住点头。
何沫看着她那张屏风后被挤在角落的小床，被气乐了：“那你来？”
牛主任笑眯眯地摇头：“要陪你嫂子，我不来。”
何沫：“……”
“条件是艰苦了点，不过那边不马上修好了嘛。”牛主任呵呵笑着，给自己捞了一根椅子坐下：“叶教授最近给你安排什么活儿没啊？”
“编书算不算活？”
“编书？”牛主任怔了一下：“ai的？”
“嗯，艾塔的。”
“我看看。”
何沫便要去开办公桌前的电脑，但随即她一拍额头，转而望向静静站在一旁的机器人：“茜茜，调取并投影《强人工智能思维》文档。”
“收到。”
随着一声清脆的回答，茜茜转头打量了一眼房间四周，随后选择了站在一面白墙前方一米：“这里可以吗？”
“可以，不过你挡着我视线了。”
“抱歉。”
机器人再次往旁边站了站，似乎算了一下角度，随后她便启动投影功能，五秒后，她调好了画面。
牛主任在旁看得一脸羡慕：“不行，我一定得抢一台回家——你给我开个后门？”
“……真假？”
“逗你玩的。”牛主任笑了一声，视线落在墙上。
虽然是白天，但由于这屋子的窗外有棵大树，加之今天是阴天，是以墙上的投影一清二楚。
“翻页也是声控吗？”
“可以加入手势，不过要学习一下，要翻页吗？”
“嗯，先看看第一页。”
画面上是全书的目录，分别是第一章的强人工智能的介绍，包括艾塔的诞生、艾塔的思维结构、思维逻辑、自然语言系统等等。
从小节的介绍来看，这本书完全是从“运用”角度，而非开发角度，且并没有涉及到传统人工智能的一些知识和方法。
牛主任看得津津有味：“这是本科教材还是研究生教材？”
“本科的。”
牛主任吃了一惊：“本科就这么直接？”
“嗯，拿他的话说就是，本科只需要知其然就行了，研究生才考虑知其所以然……而对于艾塔的核心思维模式……”何沫便摇了摇头：“核心思维模块是大黑箱，就算叶铭本人也不敢说完全搞清楚，目前我们也只是运用拟人推理来对艾塔进行行为预测。”
“嗯，意思就是，今后培养的大学生，主要是负责维护和配合艾塔，对吧？”
“可以这么理解。”顿了顿何沫道：“把艾塔理解为一个掌握了海量信息的、又绝顶聪明、记忆超群的‘学生’，我们需要的就是如何把需要解决的问题没有歧义地进行表达，并对她的学习理解结果进行‘纠正’，就是最主要的任务。”
“传统ai的学习主要落在架构、算法、参数等代码上，强ai的学习则主要体现在逻辑和表达上，这就是二者最大的区别。”
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