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林砚挂断电话，窗外的风铃在夜色中轻响，仿佛也在回应他内心的波澜。
他低头看着屏幕上“市规划院李工”几个字渐渐暗去，心中却愈发清晰起来。
林砚坐在窗边，拿出随身携带的笔记本，在昏黄灯光下写下一行字：“语言是桥，不是墙。”
第二天一早，他就敲开了李志刚老师的家门。
这位退休多年的语文教师，头发花白，精神矍铄。
听林砚说完来意后皱起了眉，“你真打算办双语班？现在很多人对学汉语还是学维语都有意见，搞不好两边都不讨好。”
林砚笑了笑，“我们不是要谁放弃母语，而是想让大家多一种沟通的方式。您想想，如果我们连‘你好’都说不明白，又怎么一起说‘我们一起干’？”
李志刚沉吟片刻，最终点头答应，“好吧，我帮你备课，但你得保证，这不是一时兴起。”
“我比谁都清楚，这不是一时兴起。”林砚语气坚定，“这是我爷爷一辈子都没做完的事。”
筹备过程出奇顺利。
林砚把老茶馆的一间小屋改成了教室，阿依夏也被他说动加入进来。
她虽然对他依旧抱有怀疑态度，但架不住林砚一句话：“你想让织机的声音传得更远，不也要先让人听得懂吗？”
“你以为几句汉语就能让人理解我们的文化？”阿依夏冷哼一声，但还是接下了维吾尔语讲师的位置。
第一堂课选在了下午，阳光透过残旧的木窗洒进临时教室，墙上挂着汉维双语对照的字母表，桌椅虽简陋，却被擦得一尘不染。
来上课的人比林砚预想的还多。
有年轻人，也有几位老人，还有几个调皮的孩子。
最活跃的是小巴郎，他一进门就蹦到前排坐下，兴奋地拍着桌子喊：“老师！老师！我想先学‘谢谢’怎么说！”
阿依夏笑着走上讲台，用温柔却不失威严的语气回应：“‘热合买特’，就是谢谢的意思。”
孩子们模仿发音，声音稚嫩却认真，课堂里顿时响起一阵欢快的笑声。
可就在气氛渐入佳境时，门口传来一阵急促的脚步声。
热合曼大叔带着几个年长者闯了进来，脸色阴沉如云。
他站在门口大声斥责：“你们这是干什么？在这里教汉语？是要让我们维吾尔人忘记自己的语言吗？”
空气瞬间凝固。
阿依夏站起身，张了张嘴，却没有说话。
她知道热合曼在社区里德高望重，若贸然争辩，只会激化矛盾。
林砚缓缓起身，面无惧色地看着热合曼，没有反驳，也没有解释。
