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人群慢慢散去，夜色悄然降临。
林砚站在老茶馆门口，望着远处渐暗的天山轮廓。
他知道，这场争论远未结束，但他也明白了一个道理：不是所有人愿意坐下来听你讲话，但总有人愿意走进一步。
“明天，我们要换个方式。”他轻声对阿依夏说。
“什么方式？”她问。
林砚笑了笑：“让门永远开着。”
阿依夏抬眼看他：“你是说……开放课堂？”
“对。”林砚点头，“不是固定的课程，也不是谁主导谁学习。是每个人都能讲，也都能听。你讲你的织绸故事，张老师讲汉字的结构，赛福丁可以读他的童话，伊布拉音也能谈谈他对经典的解读。”
张婷沉吟片刻，轻声道：“这听起来像是一个小型的文化集市。”
“没错。”林砚笑了，“就叫‘夜间开放课堂’吧。不设门槛，不强求参与，只希望更多人能坐下来，听一听彼此的声音。”
阿依夏看着窗外的老巷，低声说：“可他们会来吗？”
林砚没有立刻回答。
那天傍晚，茶馆灯火初亮。
他走到窗边，望着远处炊烟升起的人家，心中却比任何时候都清楚。
这不是一场比赛，不是一场辩论，而是一场等待人心慢慢靠近的过程。
第一堂课开始前，萨拉姆妈妈牵着自家小孙女的手走进来。
她环顾四周，看到几张熟悉的面孔，笑着提高了嗓门：“姐妹们，别站着啦，进来吧。我不是带你们来学什么，是想让大家知道，别人也在努力了解我们。”
这话像一块石头投入水面，激起层层涟漪。
几个原本躲在门外张望的邻居终于迈步走了进来，坐在角落的矮凳上。
有人抱着孩子，有人手里还拎着买菜回来的袋子。
阿依夏站在织机旁，轻声讲述着艾德莱斯绸的来历。
她的声音温柔却坚定，仿佛每一句都是从丝绸里流淌出来的。
“我们的祖辈用这双手，编织出五彩斑斓的生活。每一道图案，都有它的意义。就像我们说的话，写的字，唱的歌……它们不是用来分别彼此的，而是让我们记住自己的根。”
台下，一位年长的维吾尔族阿姨轻轻点头，眼角泛起笑意。
接着是张婷，她拿起一支粉笔，在黑板上写下“团结”两个字，然后一笔一画地讲解结构。
“这个‘团’字，外面是个框，里面是个‘才’。意思是人才聚在一起，才能成事。而‘结’字，左边是绞丝旁，右边是‘吉’，象征人们以情相连，才会有吉祥的未来。”
课堂上响起一阵低语，孩子们听得入神，大人们若有所思。
当赛福丁站起身，朗读一段汉语童话《小马过河》时，人群安静了下来。
他的普通话带着一丝生涩，却格外认真。
每一个词，每一句话，都像是经过反复打磨。
“松鼠说河水太深，老牛却说它很浅。于是小马跳进河里，发现河水既不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅……原来，只有亲自试过，才知道真相。”
教室里一片寂静，随后掌声轻轻响起。
