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教育局办公楼。
基教科的科长办公室。
王志勇，基教科科长，一个在明州教育系统里摸爬滚打了几十年的“老教育”，此刻正一脸晦气地推开自己办公室的门，走了进去，重重地把门带上。
办公室不大，但收拾得还算整齐。
墙上挂着“百年大计，教育为本”的毛笔字，书架塞满了文件材料，一股子机关办公室特有的严肃劲儿。
王志勇今年五十出头，头发稀疏，戴着黑框眼镜，穿着半旧不新的深色夹克。
他从基层老师一路干上来，班主任、年级组长、教导主任、副校长，啥岗位都待过，最后调到教育局做了基教科科长。
这么多年下来，学校里那点事儿，他门儿清。
哪个校长有背景，哪个老师带班厉害，哪个学校是真抓实干……
他心里都有一本账。
在他看来，教育这行当，说复杂也复杂，牵涉到千家万户；
说简单也简单，核心就是“成绩”两个字。
家长看成绩，社会看成绩，上级考核，看的也是成绩。
没有成绩，你说破天也没用！
什么素质教育、全面发展、心理健康……
这些东西，会议上喊喊口号可以，报告里写写也行。
但落到实处？
哼，说到底，还不是要为“成绩”让路！
今天下午，沈副市长突然召开紧急会议，还点名要他们几个科室负责人参加。
一开始，王志勇还以为是哪个学校又出了安全事故，或者省里来了什么新的检查任务。
结果，沈副市长开口第一句就是：
“今天这个会，咱们不谈升学率，不谈新建校舍，就谈一个问题——怎么让咱们的高中生，在学校里过得更像个人，而不是考试机器！”
王志勇当时就懵了，心想：
沈市长今天是不是吃错药啦？
怎么突然说起这个了？
接下来的会议内容，更是让他越听越坐不住。
什么要增加学生自由活动时间啊，要丰富图书馆藏书啊，要减少“唯分数论”的宣传啊，要加强心理健康教育啊……
甚至还说要搞什么“试点”，要在部分高中推动这些改革！
这都什么跟什么啊？
简直是瞎胡闹！
会上沈副市长情绪高涨，一副“非改不可”的架势。
要求他们立刻拿出方案，要求他们转变观念，要求他们把学生的“健康”和“成长”放在首位……
王志勇表面上一副认真听讲、虚心受教的样子，心里却是一万个不以为然。
他甚至偷偷观察了其他几个参会的科长。
德育科老王眉头皱成疙瘩，教研室老李装模作样记笔记。
只有市教科院那个搞心理研究的女博士，一脸兴奋，好像终于等到机会大展拳脚了。
“到底还是年轻人，书生意气……”
王志勇在心里嗤笑。
好不容易捱到散会。
走出会议室，他感觉像是打了一场仗，浑身疲惫。
回到自己办公室，关上门，那种压抑和烦躁才彻底爆发出来。
他一屁股坐在椅子上。
“什么情况？！”
“沈副市长今天这是抽哪门子风？”
“好好的，突然搞这么一出！”
“还说是郑书记的指示……郑书记一天天那么多大事要处理，哪有空管高中生开不开心？”
“准是哪个嘴碎的跑到郑书记面前乱说！”
王志勇越想越气。
他是从校长位置上来的，太清楚学校是怎么运转的了。
什么“心理健康”，什么“全面发展”……
说起来容易！
可现实呢？
现实是，高考的独木桥就在那儿，千军万马要过！
你不抓成绩，别人抓！
你给学生减负，别人加码！
到时候，人家学校升学率上去了，考上一堆名牌大学，风风光光；
你学校搞什么“快乐教育”，结果高考成绩一塌糊涂，家长不答应，社会不认可，上级领导更不会给你好脸色看！
到头来，吃亏的是谁？
还不是学校？还不是他这个管基础教育的科长？
“到头来，还不是要看高考成绩？！”
王志勇恨恨地拍了一下桌子。
“搞这些花里胡哨的东西，有什么用？”
“学生压力大？那是他们自己心态不好！抗压能力差！”
“我们当年读书的时候，条件那么差，不也都过来了？”
“现在的孩子，就是太娇气！吃不了苦！”
“还抑郁症？休学？哼，我看就是装病，就是想偷懒！”
王志勇在心里，给那些“有问题”的学生，都贴上了标签。
他根本不相信，或者说不愿意相信，真有那么多孩子被心理问题压垮。
在他看来，学生的主要任务就是学习，学习就是吃苦，天经地义。
那些所谓的“心理问题”，不过是逃避学习、逃避责任的借口！
“沈副市长也是，放着那么多正事不干，非要去折腾这些……”
王志勇叹了口气，有些无奈。
虽然他心里一百个不认同，但沈副市长毕竟是分管领导，态度这么坚决，还搬出郑书记。
他一个小小的科长，还能怎么办？
硬顶？
那不是找死吗？
体制内混了这么多年，最基本的“服从”他还是懂的。
领导定了调子，下面的人就算有意见，也得执行。
最多就是在执行的时候，打打折扣，搞搞变通。
“算了，胳膊拧不过大腿。”
王志勇自我安慰道。
“沈市长这么重视，咱们也不好违背。”
