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如果没有足够的外部监督机制，所谓的服务，很可能变成另一种形式的控制。”
高育良没有立刻回答，而是看着她，眼神中多了几分兴趣。
“你的观点很有意思。”他缓缓说道，“但你有没有考虑过，体制内部也有自我修正的能力？
比如我们设立的纪检系统、审计制度，这些都是为了防止权力滥用。”
钟小艾轻轻摇头：“这些制度确实存在，但在实际运行中往往受到人为因素的影响，缺乏独立性和执行力。”
高育良沉吟片刻，忽然笑了：“看来你是做过功课的。”
钟小艾点头：“我父亲经常跟我聊这些事，他对体制的理解很深刻。”
“那你呢？”高育良看着她，“你想怎么做？”
“我想从基层做起。”钟小艾语气坚定，“了解真实的运作流程，再想办法推动改变。”
高育良望着她，眼神中第一次浮现出一种复杂的神色。他原本以为这只是一个普通的新生，没想到她的思维如此成熟，而且对现实政治有着超乎年龄的认知。
“很好。”他点点头，“希望你能坚持下去。”
下课后，高育良走出教室，站在走廊尽头，望着窗外的梧桐树出神。
“也许……我真的该做点什么了。”
接下来的日子里，高育良开始频繁关注钟小艾的表现。她在课堂上的发言越来越大胆，提出的问题也越来越尖锐。有时甚至会质疑教材内容，提出自己的看法。
有一次，高育良布置了一个关于“地方政府治理模式”的讨论课题。钟小艾提交的报告不仅分析了现有体制的弊端，还提出了几项具体的改革建议，包括引入第三方评估机制、加强信息公开等。
高育良看完后，久久无语。
那天晚上，他在办公室里翻看钟小艾的报告，越看越觉得心里有种说不清的悸动。
他突然意识到，自己这些年一直埋头于学术研究，似乎忽略了最根本的东西——真正的改变，不是写在论文里的，而是要落实在行动上。
“也许……我也可以试试。”他低声自语。
第二天，他在系务会议上提到了钟小艾的观点，并建议将部分建议纳入下一阶段的教学改革试点。
“我们不能只教学生理论，更要让他们思考如何应用。”他说，“否则，我们的教育就失去了意义。”
会议室内，几位老教授面面相觑，有人皱眉，有人点头。
但高育良知道，他已经迈出了第一步。
而在政法系的教室里，钟小艾依旧坐在靠窗的位置，静静听着高育良讲课。
