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他提出问题，等待学生们的回答，如果没有人能回答上来，他就会迅速熟练地有条有理的进行讲解，给大家留下了深刻的印象。
张国梁与忆江南是同一个见习操作小组的。
张国梁是第一次与病人打交道，要从打针、换药开始练习操作。
看着他手执注射器、颤抖着比划着、还把药水滴在了病人的身上；1米76的高个，咬牙切齿把针头扎进了病人的臀部时，忆江南就很想笑；用那么大的劲头，好像有多大的仇似的。
每天医生们查房结束就要开始换药。
这位老兄一点无菌概念都没有，两手握着两把镊子，夹着酒精棉球，就在病人的皮肤上来回乱涂，洗过伤口的盐水棉球又放回治疗盘子里面，覆盖伤口的敷料，一个没夹住，掉落在病人的衣服上，再夹起来就直接盖在伤口上。
他还满不在乎地说：“75届的那两个人也和我差不多”。
忆江南看得是心惊胆战、当着病人的面又不好说什么、笑而无语，只能摇头。
下一个病人再换药时，忆江南给他示范了一遍，那个意思就是让他要正规操作，可不敢乱来了。
查房时碰到了一个20岁的女孩子，她曾被诊断“神经官能症”刚从内科出院、当天晚上就发病、腰痛的满头大汗，刚住进外科，诊断还未明确。
朱老师问：“你们谁来写这个病人的病历”？
这个大病历，是要对病人从头到脚、从他的家族疾病历史到他出生以来所有的疾病情况、事无巨细不得遗漏地进行准确描述。
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这是一份非常繁琐的令人害怕的详细记录。
别人都没有做声，只有忆江南不知天高地厚、举手示意：“我来”。
与张国梁两人一本正经再给病人做过详细的全身体检、问清楚发病经过、哪里不舒服、以前得过什么病、家里的人得过什么病……整整折腾了一个多小时。
草拟了病历初稿，两人自我感觉还不错、就交到了正在值夜班的李谈建老师那里。
李老师二话不说，就大刀阔斧修改起来了，从主诉、现病史开始逐字逐句地改，一直到11点钟才算勉强通过；看了一下，桌面上光是草稿纸就有10多张了。
这个病人的入院诊断还不明确，只好写上“腰痛待查”，这是一种婉转的方式，表示出一种未知和有余地的灵活性。
每天上午，十来个人跟在老师后面查房。
从一无所知到慢慢把学校学习的知识贯通起来，有压力更有兴趣。
一连几天下来，掌握了查房的基本知识、就渴望能够进一步深入了解病人病情；县医院的临床医生往往是做得多说的少，对于深入解答问题并要在理论上提高就有了一些力不从心。
每天要三个小时站在老师后面，这帮学生们都觉得腰酸背痛了。
再看看学校李老师带教的洪祥笙等同学的那一个见习小组，又是提问又是解答，把学习搞的生动活泼，更使大家非常羡慕。
