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它们见证了人类文明的悠久历史，有的甚至可以追溯到几千年前。正是这些宝贵的文化遗产，让我们得以窥见古代先贤的智慧之光。”
“这么久远的吗？！”那名提问的同学惊愕道。
“当然如此。”
在老师耐心细致的讲解中，教室的某些角落却弥漫着不同的氛围。
后排的学生，身体不自觉地依偎在桌沿，眼神游离，显然是对这种东西根本提不起神。
靠窗的位置，几位学生目光不时被外界吸引，心思也随之飘向了远方。
他们对老师的讲解显得漠不关心，脸上挂着对“纸上谈兵”的淡淡不屑。
在他们看来，那些未能触及生活实际的道理，就如同漂浮的云朵，遥不可及。
私下里，学生们低声交流。
“这老东又开始阐述那些大道理了，旧时代拉的大便也能听起来那么空洞无物。”一位戴着眼镜的男生轻声抱怨，“像我们这些人处在深山中就是无处抱怨。”
“‘纸上谈兵’都还有纸，老登讲的这是没有兵，也没有纸，就是一堆屁。”有学生直言不讳，语气中带着几分戏谑，
“老师，您是不是对古神话太过情有独钟了？得亏我们没在大城市里，要不你早就被当成神经病了。”
这并非意味着他们全盘否定古文化的价值，相反，他们更愿意从中汲取过去，所做的只是不忘，而不是学习。
在他们看来，只有如此，才能在这个日新月异的时代中立足，因为现在的社会他们这些学生也不懂。
因此，每当上这堂课时，他们或多或少会流露出几分迷茫与不解，甚至偶尔还会被一丝笑意所侵袭。
“哈哈，”老师爽朗一笑，显然理解五年级的孩子们面对这些复杂概念时的困惑，
“确实，这些对于现在的你们来说可能有些难以理解，但别急，我们一步步来。
那么，你们猜猜看，在我们这浩瀚的天空之城中，隐藏着多少座古老的遗迹？”
“那谁知道呀？”学生们纷纷不屑，“几千年的历史，老师知道？”
“哈哈，老师又不是百科全书，这些遗迹的具体数量我连零头都不知道呢。
因为有些遗迹就像灰尘一样散落在城市的各个角落，历经千年的风雨洗礼，它们或隐或现，等待着有缘人的发现。”
老师微笑着摇摇头，“但正是这份未知和神秘，才让我们对它们更加充满好奇和敬畏。
它们的年代久远，而那些出品的古文物就是连接着过去与现在。”
这时，一个学生兴奋地举手提问：
“老师，那如果天空之城有这么多古老的遗迹，
那么，陆地上，是不是也有这样的遗迹存在呢？”
