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冥想盆中最后的光雾散去，石盆恢复了黯淡。
但露克蕾西娅那句低语的余音却还在办公室里盘旋不去。
“西里斯有时候的表情和动作，会让我回想起一段记忆...”
谢菲尔德教授唇瓣微动，刚要开口，邓布利多抬起一只手，平缓地制止了她。
他的另一只手翻开刚才取下的古籍，指尖拂过书页边缘停在某一页。
邓布利多注视着书页上的某个古老符文，许久才开口：“某些魔法联结会跨越表面的界限，伊丽莎白。它们在更深层次上建立连接。这种…直觉，往往比我们引以为傲的理性要敏锐得多”
谢菲尔德教授的背脊挺得更直了，直接切入了核心：“您在谈论的不只是魔法共鸣，是吗，阿不思？”
邓布利多合上书，这才将视线转向她：“你的洞察力一如既往。不过，小巴蒂先生的情况同样值得我们关注。”
谢菲尔德教授走到冥想盆边，双手撑在冰凉的石质边缘。
盆中发光的记忆已经彻底平静，只映出她严肃的面容。
发光的记忆已经平静，但她还在回想小巴蒂魔法暴动的那一刻。
她的手指在盆沿上一下一下地轻敲：“他的魔力控制问题确实令人担忧，尤其是那种本能的…情绪波动导致的暴动。但那道咒语...克劳奇的魔咒水平已经远超同年级生，甚至在七年级生中都能排得上号。”
邓布利多合上古籍走向书架。
福克斯在栖木上偏了偏头，金红色的羽毛在光下很是亮眼。
他的声音从书架间传来，有些飘忽：“保护欲，伊丽莎白。这是比任何咒语都难以控制的强大魔法力量。”
他的手指在一排古籍的书脊上缓缓游移，最终停在一本特别厚重的黑色卷册上。
书名已经模糊不清，只隐约能看到一个关于灾难的古如尼文。
“有时候这种感情甚至比一条发怒的火龙还要危险。”
谢菲尔德教授的唇线抿成一条直线。
她想反驳这个比喻，但看着邓布利多那副全然认真的神情，最后只是化作一声极轻的叹息：“我们是否应该更关注他们的魔法进步，而非…好吧，请继续您的…情感魔法学理论。”
邓布利多从书架前转身，手中拿着新选出的另一本厚重古籍：“控制与释放之间的平衡是魔法最深刻的挑战之一。”
他一边说一边将第二本书放在桌上，翻到一个特定的章节。
那里的插图描绘着一位古代巫师，他周围的世界正因失控的力量而崩塌。
邓布利多的手指停在一段特别的文字上：“小巴蒂先生的保护欲既是他的力量，也是他需要学习掌控的挑战。关于爱与毁灭的辩证关系…情感并非魔法的敌人，但未经引导的情感却可能危及我们最想保护的人。”
谢菲尔德教授点头，认真考虑着：“所以您认为应该继续这种混合小组训练？即使知道以后依旧可能引发类似的...情况？”
邓布利多笑了，胡子微微颤动：“恰恰相反，正因为知道可能引发类似情况才更应该继续。石头只有在压力下才会显露出纹理，不是吗？当然，我们得采取适当的安全措施。小巴蒂先生或许能从简单的无杖魔法冥想中受益，帮助他更好地感知自己的魔力流动，而不是一味地去堵住它。至于西里斯先生和露克蕾西娅的共鸣…那更值得在受控环境下进一步探索。”
谢菲尔德教授的神情认真起来：“我明白了。那么具体的训练方向…”
邓布利多忽然摸着胡子在办公室渡步：“我倒是有种奇怪的预感。西里斯先生很快就会找借口来讨论古老的感知型护盾咒语，而小巴蒂先生可能会对魔力控制的古籍产生浓厚的突发兴趣。”
谢菲尔德教授挑了挑眉：“您是基于丰富的教育经验作出这种预测，还是...”
“请叫它一个校长的直觉吧。”
邓布利多走向高窗，夜色已经完全降临。
霍格沃茨的塔楼在月光下投出长长的影子，石质走廊里偶尔传来学生们的轻笑声，隔着这么远都透着一股活力。
他的手按在窗框上，感受着古老石头的温度。
“有时候我怀疑霍格沃茨城堡本身也在助长这些浪漫故事。”
他的目光追随着远处一对正在中庭散步的高年级学生。
月光洒在他们身上，让整个画面透出一种古老挂毯的质感。
“毕竟，一千年的历史里，城堡见证了太多青少年心跳加速的瞬间。就连这些石头都记得那些故事。”
谢菲尔德教授出人意料地接梗，随即立刻恢复了她惯常的口吻：“如果霍格沃茨真的能因为青少年心跳而加固，阿不思，这座城堡恐怕早就坚不可摧了。但说真的，关于他们的训练进展...”
邓布利多走回桌前，手指轻抚过一份放在角落的《预言家日报》。
头版上是关于可疑事故和魔法部敦促民众保持警惕的报道，黑色的标题在昏暗的光线中显得很扎眼。
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他的声音也随之沉了下来：“在当前形势下，这些年轻人之间形成的联系比他们意识到的更加珍贵。”
栖木上的福克斯不安地抖了抖翅膀，发出了一声短促的哀鸣。
邓布利多继续说：“小巴蒂先生与西里斯先生之间的对立，在表面看来是障碍，但在未来某个关键时刻，他们今天学到的互补合作可能至关重要。当黑暗靠近的时候，光明常常以意想不到的方式展现。”
谢菲尔德教授深思片刻，表情变得坚定：“我会设计更有针对性的训练方案，特别关注这种互补性。不过，克劳奇先生的情绪管理确实需要更多指导，尤其是涉及到关于露克蕾西娅的…互动上。”
邓布利多轻声说：“我很高兴你理解这一点。某些最强大的保护不是通过控制实现的，而是通过理解与成长。我相信你能够帮助他认识到这一点。”
谢菲尔德教授站直身体，准备离开：“我会在月底之前提交详细的训练计划，希望…下次不会有太多突发情况。”
邓布利多的目光又回到了冥想盆上：“在霍格沃茨，伊丽莎白，我们所谓的突发情况往往是最宝贵的教学时刻。”
