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她把拇指抵着掌心，沿着小指侧轻轻按压，这是巴克教她的“扳手操”，对于医生同样好用。
手记从桌面滑了半寸，封皮与钢面轻轻一摩，像把一缕风压回平面。
十点半，走廊里传来一阵喧闹。
护士敲门：“一位掠夺者新约的母亲和地球丈夫，带着三月龄的混族婴儿，哭得很厉害。”
苏离点头，让他们进来。
婴儿的皮肤呈细腻的陶土色，颞侧有一片微微发亮的细鳞——那是遗传的“微片层”。
母亲抱得很紧，父亲手足无措：“孩子会不会……突然金属化？”
“不会。”她先把“不会”说出来。
“我们做一个轻触检查，再加低频脑电，看是否存在‘微片层应激’。”
她用干净的指腹在婴儿的颞侧画了一个半圆，婴儿哼了一声就安静下来。
“他在寻觅触觉。”苏离笑了一下，“这是好事。”
脑电图稳定，微片层也没有过热。
“这是你们孩子的混族优势，”她把屏幕转向他们，“这层微片在他受到强声或强光刺激时会起到保护作用——像一张自然的降噪膜。你们要注意的是：不要把这层优势当成勇敢，在嘈杂环境里一样要给他安静。”
她给他们一张“家庭安抚清单”：
每日三次“皮肤对皮肤”的抱持；
夜间尽量用低频摇篮歌（附跨族版本）；
遇到突发噪声时不要指责哭声，先遮光再低声安抚。
母亲眼角泪痕未干，嘴角却有了笑意。父亲连声道谢，临出门又转回来：“医生，我们能不能在孩子的家书里写‘谢谢’？”
“可以，但更重要的是，”苏离把手放在孩子的胸前，轻轻感受那小小的起伏，“告诉他，不需要勇敢，首先需要被好好抱着。”
他们走了，诊室一时静下来。
苏离在手记的边页写下两句：
“优势不等于义务。
脆弱也值得被安排。”
她抬眼看墙上的钟——十一点二十。
上午门诊还有三位。
午后，阳光斜着进来，像一条缓慢的河力，把诊室里的阴影推向墙角。
护理台的小姑娘端来一杯温水和一小盒常压补氧罐：“老师，先喝口水。您上午一共做了四次跨族操作。”
苏离点头，喝了一口，温水在胸腔里展开。
她靠在椅背上，闭了闭眼，看见窗外曙光中枢的边廊有孩子在排队参观。孩子们戴着小小的黄色帽子，领队老师举着一块牌子：“安静，机器也在午休。”
她不由得笑了一下。
手记被阳光照得有些暖。她把它翻到一页空白，写下今天的**“讲错会候选”**：
薄壳族疼痛量表——需调整“主诉”至“表情与背板曳光线”并权重上调。
混族婴儿家书模板——新增“不把优势当义务”条目。
老年扳手操课程——线下化，配实体扳手和“容差故事”。
这是一份她会放进教育处开会时的“议题篮”的小单子，改掉的不仅是技术，还有叙事。
门外的风从百叶窗缝里钻进来，带着医院草坪的青草味。
她把围巾往脖颈处又压紧了一指宽，继续工作。
下午最后一位预约，是来自他族学院的年轻导师，外表看起来与人类无异，瞳孔却有细细的横纹。他来不是看病，是来签一项“课堂急救合作”的备忘录，准备把校园急救与伦理同意合并成一门通识课。
“我们把撤回权写进第一节。”他认真地说。
“好。”
“还有一条：老师示范先签同意书，让学生知道‘同意’不是走形式。”
“更好。”
他起身告辞，停在门口，“苏医生，我曾经在复像里见过你们。谢谢你们把门开着。”
“门不属于我们。”她回答，“门属于需要通过的人。”
手续完成，她抬眼看看窗外：阳光正把地面的金属栅格擦得发亮，像一页巨大的练习簿。
她的手机屏幕亮了一下，是系统折中的**“远门只读”**提示：
“Y-482-01：在途。附言更新：‘旅程很好。’”
她看了一眼，就把屏幕按灭。
很好。
她把手记轻轻按在桌面，像按住一张会被风吹走的薄纸：
“世界继续，而我在我的诊室里。”
护士敲门，探头问：“老师，晚间门诊要不要加号？有人从外系赶来。”
苏离看了一眼班表，点头：“加，但不超过两个。”
她想起伊娃的那句老话：“把热闹让给白天，把稳妥交给夜班。”
她把这句话写在便签上，贴在电脑边，给夜班同事留一句**“晚安之前的提醒”**。
整理完桌面，她把那把旧扳手从抽屉里拿出来，放在手记旁。
扳手的金属在阳光里没有耀眼的反光，只是一种不张扬的亮。
她把扳手挪到靠墙的位置，腾出中间的空，像给下一位病人预留了一片安静。
门口忽然传来一阵细碎的笑。
窗外，广场边的喷泉开启了 “低压模式”，一束束细水线像被谁轻轻提起的晶线，孩子们穿过水帘，尖叫又笑，鞋子溅起微小的浪。
几个戴着不同族群识别带的孩子拉着手，绕着安魂塔转圈；一个小男孩突然停下，把手掌贴在塔的石面上，小声说了一句，谁也没听清。
风把笑声卷进诊室，像把一天的疲惫折成了一只纸鹤，轻轻放在桌角。
苏离把听诊器从脖颈上取下，放回托盘。
她抬眼，笑了。
钟声在墙上走过一个不急不缓的刻度。
她缓缓地合上手记，在封面上用指腹擦去一粒看不见的灰，
然后把它放回洗手池边——明天还会用到。
窗外的孩子们还在笑，笑声越过百叶窗，落在诊室里，像世界继续的签名。
