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散朝后，朱雄英单独留下两人：\"朕听闻，二位在战场上配合默契，这是国家之福。\"
朱棣和徐辉祖相视一笑，齐声道：\"臣等但求为国效力。\"
朱雄英满意地点头：\"正是如此。朕希望你们继续合作，共守北疆。\"
当晚，朱棣在王府设宴，邀请徐辉祖共饮。
\"辉祖，此次北征，我才知你不仅谋略过人，武艺也是一流。\"朱棣举杯道。
徐辉祖谦逊回应：\"王爷过奖了。若非王爷统筹全局，岂有今日大胜？\"
朱棣感慨道：\"说实话，起初我对陛下的安排颇有微词。但现在看来，陛下确实高瞻远瞩。\"
\"陛下圣明，\"徐辉祖说，\"他既要借重王爷的才能，又要确保朝廷稳定。这份苦心，我们都应体谅。\"
朱棣点头：\"是啊，陛下继位以来，励精图治，大明日新月异。我等臣子，当全力辅佐才是。\"
两人推心置腹地交谈，从战事谈到治国，从北疆谈到海外，竟是相谈甚欢。
几日后，朱雄英在御书房接到密报，得知朱棣和徐辉祖已成莫逆之交。他露出了欣慰的笑容。
\"这倒是意外之喜。\"朱雄英对王守仁说，\"两位重臣能够精诚合作，北疆无忧矣。\"
王守仁感叹：\"陛下驭人之术，实在高明。既达成了军事目的，又促成了臣子和睦。\"
朱雄英站起身，望向北方：\"如今外患已除，内政改革可以继续推进了。有朱棣守卫北疆，徐辉祖居中调和，朕可以放心施展抱负了。\"
明仁宗五年冬，北方战事刚刚平定，朱雄英便将目光转向了另一个更为长远的战场——教育。在御书房内，他对王守仁说：\"军事胜利只能保一时平安，唯有教育兴盛，方能保国家长治久安。\"
数日后，一道影响深远的诏书从皇宫发出：
\"朕惟治国之本，在于育才；育才之道，在于兴学。今科举虽改，然基础教育尚有不足。故命各府州县广建明德学堂，分设童蒙、经学、实学三班。凡能通过入学考试者，不论贫富皆可就读。各地须从税收中拨出一成作为教育经费，专用于学堂建设和贫困学生资助。\"
诏书一出，朝野震动。礼部尚书率先进谏：\"陛下，从税收中拨款办学，恐影响国库收入。况且打破门第限制，恐乱社会秩序。\"
朱雄英正色道：\"国库充实却人才匮乏，终究难以长久。至于门第，自古英才不问出处。若因出身贫寒而埋没人才，岂不是国家损失？\"
他继续阐述自己的教育理念：\"朕主张'经学为体，实学为用'。四书五经教人立德，实用知识助人立业，两者并重，方能培养出真正的栋梁之材。\"
为了让大臣们理解，朱雄英举例说：\"去年江南水患，派去的官员满腹经纶，却不知如何治水。若他们既通经义，又懂水利，岂不是更能为民谋福？\"
王守仁适时支持：\"陛下所言极是。古人说'学以致用'，正是此理。\"
朱雄英随即宣布，在京城建立第一所示范性的明德学堂。开学之日，他亲临视察，与学童们亲切交谈。
一个衣着朴素的孩子怯生生地问：\"陛下，我家贫寒，将来也能当官吗？\"
