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京城的一座宅院前，工匠们正忙碌地进行最后的装修工作。朱雄英站在院中，满意地看着即将竣工的建筑。这里将成为"明德书院"，是他推动教育改革的第一步。
自从松江疫情、历法改革和冶金技术革新之后，朱雄英越发感到知识与技术对国家发展的重要性。然而，当前的教育体系却难以培养出真正有用之才。科举制度虽已沿用数百年，却过分强调八股文章，考生们只需背诵四书五经，按部就班地写作，而非真正理解经文精髓和实际应用。
"国之根本在教育，若不改革教育体系，我大明又何来栋梁之才？"朱雄英心中暗想。
几日后，朱雄英觐见祖父朱元璋，详细阐述了自己的教育改革构想。
"祖父，大明立国已有数十载，疆域广阔，百业待兴，然而人才匮乏已成为制约发展的瓶颈。"朱雄英恭敬地说道，"孙儿认为，当务之急是改革教育体系，培养更多实用人才。"
朱元璋捋着胡须，示意他继续。
"传统教育过分强调四书五经，虽能培养忠诚之臣，却难以满足国家各领域发展的需要。孙儿建议创办新式书院，在传统经学基础上，增加算术、天文、地理、医学等实用学科。同时，改革科举制度，增加策论比重，减少八股文的桎梏，使人才选拔更加科学合理。"
朱元璋听完，眼前一亮："雄英此言甚是。朕登基以来，一直苦于人才匮乏。你的这些建议，正是当下之急需。"
他转向一旁的朱标："太子，你怎么看？"
朱标欣然道："父皇，雄英的构想可谓远见卓识。如此改革，必将为我大明培养出更多实用人才，夯实国家根基。儿臣全力支持。"
得到祖父和父亲的首肯，朱雄英立即着手实施改革计划。他首先在京城创办了"明德书院"，作为教育改革的试验田。书院选址在城西一处环境幽静的区域，建筑布局既有传统书院的庄重肃穆，又加入了更多实用功能区，如实验室、图书馆、天文观测台等。
为了确保教学质量，朱雄英亲自参与设计教学内容。他打破了传统四书五经的单一教学模式，将课程分为几大类：经学类依然教授四书五经，但强调理解精髓而非死记硬背；实用类则包括算术、天文、地理、医学、农学等；而武术、音律等则作为辅助课程，培养学生全面发展。
更重要的是，朱雄英从民间选拔了一批学识渊博、教学有方的学者担任教职，不拘一格用人才。其中不乏在各自领域有独到见解的"异端人物"，如主张"实学"的王守仁，倡导"格物致知"的胡居仁等。
"你们受聘于明德书院，不仅是一份荣耀，更是一份责任。"朱雄英对新聘教师说道，"你们肩负着培养国家栋梁的重任，望诸位不负所托，为我大明培养出真正有用之才。"
为了让更多寒门子弟有机会接受教育，朱雄英设立了专门的助学基金，资助家境贫寒但资质优秀的学生。他亲自撰写招生简章，明确规定："不分贵贱，唯才是举；不论出身，惟德为先。"
招生工作开始后，前来应试的学子络绎不绝。经过严格筛选，第一批共录取学生一百人，其中不乏来自寒门的贫困子弟。
开学典礼上，朱雄英亲临书院，勉励学生们："诸位能入明德书院学习，乃是机缘。望诸位不负时代重托，勤学苦练，将来为国为民，实现自身价值。"
明德书院的成立只是第一步。朱雄英随后向祖父提出了更大胆的改革计划：在全国范围内建立县级学校，扩大教育覆盖面。
"我大明共有一千四百余县，若每县建一学校，便可使各地优秀子弟都有学习机会，不必远赴省城或京师。"朱雄英向朱元璋建议道，"这不仅能提高民众识字率，更能为国家培养更多基层人才。"
朱元璋对孙儿的建议深以为然，立即下令户部、工部配合实施。他特别强调："此乃利国利民的千秋大计，各级官员务必重视，不得敷衍了事！"
与此同时，朱雄英还着手推动科举制度改革。他向祖父建议："科举取士，原为选拔真才实学，但现行制度过分注重八股文，使学子们只知死记硬背，不思实际应用。孙儿建议增加策论比重，考察考生对实际问题的见解和解决能力，使选才更加科学合理。"
朱元璋思虑再三，同意先在京城和南直隶地区试行新科举制度，效果良好再推广至全国。
这一系列教育改革措施逐渐显现成效。明德书院的学生们在各类学科上展现出惊人的学习能力和创新精神。一些学生甚至在数学、天文等领域提出了独到见解，发明了实用工具，引起了朝廷的高度关注。
朱元璋亲自前往明德书院视察，听取了学生们的研究成果汇报，龙颜大悦。他当众表扬道："雄英此举，乃是开创我大明教育之先河。这些学子所学所用，正是国家所需。朕甚慰之！"
然而，这些改革也引起了一些守旧派儒生的不满。他们认为太孙的做法有违儒家传统，会导致学子轻视经学，危及道统传承。
一日，礼部侍郎张信在朝堂上公开抨击新教育体系："太孙殿下创办的明德书院虽然用意良善，但课程设置过于偏重实用学科，轻视经学传统，恐有违圣人之道。科举改革更是动摇了选官育才的根基，实为不妥！"
几位持相同观点的大臣也纷纷附和，朝堂上一时争论不休。
朱雄英从父亲处得知此事，并不气恼。他对朱标说："父亲，变革必有阻力，这些守旧派的反对在所难免。只要我们坚持正确方向，实事求是，终会赢得更多支持。"
朱标赞许地看着儿子："雄英长大了，已经能如此豁达地看待政治争议。为父甚感欣慰。"
