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“怎么利用？”
“我们可以给一些情报给他们，看谁会知道这些消息，这能帮助我们知道法兰西那边到底是谁对我们的技术最感兴趣。”
牛顿点了点头：“这是个好主意，我们可以准备一些没用的图纸和配方，看看他们会带去哪里。”
“正是如此。”卢克说道。
接下来的几天里，卢克指示工匠们制作了一批特别的图纸和配方。
这些资料表面上看是重要的技术，但实际上任何尝试复制的人都会失败。
与此同时，他安排了几名信任的人假扮成不满的工人，接近那两名被关着的“间谍”，透露说他们能够帮助传递信息出去。
卢克对牛顿解释道：“如果他们上钩，我们就能通过这些工人传递我们想要他们知道的信息。”
牛顿点了点头：“我们在实验室做研究的时候，从来没想过这些。”
卢克笑了笑没有多说什么。
当那两名间谍被单独关押了三天后，卢克安排的“工人”接近了他们，暗示可以帮他们传递消息出去。
间谍们果然上钩了，他们请求“工人”将一纸条带出去，交给德里城外的一个法兰西商人。
“果然。”卢克在得知这个消息后说道。
“现在我们知道他们的联络点了。派人跟踪那个法兰西商人，看看他会联系谁。”
阿米尔点头应下，立即安排了几个心腹去执行这个任务。
与此同时，卢克决定继续推进印度的工业发展计划。
“水力系统已经建立起来了，接下来我们需要更加系统的培训工人。”卢克对牛顿和阿米尔说道。
“我想建立一所真正的技术学校，不仅教授基本的机械知识，还要教其他知识。”
“是的，牛顿。”卢克一点头。
“东印度公司不阻止我们建学校就好。”
“他们应该不会阻止的，总督霍奇现在对我们的成就非常满意，他从中获得了不少利益。”
卢克冷笑一声：“更准确的说，他以为他获得了利益。实际上，我们正在一步步掌控德里地区的经济命脉。”
他们选择了德里郊外的一片空地，开始建造教室和实验室。
学校的规模不大，但设施齐全，包括机械实验室、化学实验室和数学教室。
开学第一天，卢克亲自对学生们讲话。
这些学生大多是印度的年轻人，来自周围的村庄和城市。
“你们来到这里，是为了学习改变世界的知识。”卢克站在学生们面前开始说道。
“在这所学校里，我们不仅教授你们如何使用工具，还教授你们为什么这些工具能够工作。
我相信，理解原理的人，最终会创造出新的工具。”
学生们听得入神，这样的教育对他们来说是前所未有的。
在传统的印度教育中，工匠们只是通过师徒制学习操作技能，而从来不会被教授理论知识。
牛顿负责教数学和物理，而阿米尔则负责训练。
在接下来的几周里，学校的名声逐渐传开。
越来越多的年轻人希望能够在这里学习，不仅仅是为了掌握一门技艺，更是为了接触到这种全新的知识系统。
