第2章 寻“道”之路（2/2）

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学生蒋娜：老师，你这是否定唯物主义对意识定义。

老师：噢，意识科学是建立在唯心主义基础上，所以看法自然是和唯物主义相反的。可以看看存在模型的数学推导演绎形式。你会明白世界一切都都是由概率产生的，不是物质的。

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在心理学、精神分裂、意识科学、精神分析、认知科学、超心理学等精神领域的学科中，是要坚持病人主观感知感受病情标准，自我成长分析为第一的原则的。只有这样，才能走的更深更远，甚至可走向纯粹的唯心主义学科，超心理学(新玄学)。意识科学是要求数学和实验的科学。我们是把意识当软件来研究的，这是前提是基本假设，和光速不变性一样是神圣不可侵犯的！凡把意识当硬件(物质)来研究的唯物主义者，我一律推荐tA去学认知神经学，就是每天对着神经元插玻璃管的学科。

依据某些逻辑规则来理解与操控能量状态，这一点决定了意识现象的产生与否。也就是意识现象是可以理解，可以解释的！

使信息内容变的可意可识是意识存在的价值。对信息内容的趋利避害是自我判断和自我选择存在的价值。趋利避害法则一旦违背，就会付出违背的代价的！

是可意可识的信息内容和趋利避害的法则，决定意识，思维，意愿和情绪。意识和物质及客观存在只有间接关系，在意识底层是神经链路网络(各种网络通讯协议)传输规则。唯物主义可解释不了意识软件系统。

语言是表达思想的重要工具。思想由意识活动产生，是意识的一种呈现形式。意识与信息相互关联，意识可对信息进行加工处理等，信息作为重要元素构成了这个世界。

意识可以被视为一种复杂的软件系统，它基于算法、逻辑、自我认知、主观定义、概率论、集合论、测度学、随机过程、关联性、内容表示、向量空间、变量操作、张量分析、自变量、核函数方法、价值体系、信息论以及数学上的神经网络模型等构建而成。与物质紧密相关的是大脑这一硬件平台，它包含神经系统、情绪调节机制、电解质平衡、激素分泌、本能行为、神经元结构以及各类受体等。

意识是一款维持生存的软件系统。其核心算法是自我的自主选择，也叫自主意识。意识是一股各和流的混合体，有信息流，本能欲望流，心境流(情感流，情绪波涛)，感知流，感觉流，记忆流，潜意识流等等。意识即是过程也是结果，在过程中不断寻找结果(可意可识)的结构(逻辑关系)。

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甜甜老师在讲上心理课，自我成长的重要性

小时候的是越乖啊，长大之后越容易焦虑，心智啊，他也容易不成熟。

为什么呢？因为从心理学的角度来看，乖意味着一个人要压抑自己内心的需求，而一个习惯压抑真实自我的人，他是没有办法发展出真性自体的，他更多的是在用假性自体活着。

具体表现什么？总是担心真实自己不值得被爱，还会不自觉的从别人身上寻求认同感，为别人而活。因为当你的假性自体过于强大了，你的真实的感受它会失去生存的空间，你就会默认真实的自己是没有价值的。

我们要知道，假性自体它是取决于儿童时期母亲的养育失败。也就是当一个人在婴儿时期，他的养育者没有很好的去关注他，还没有去满足他的需求，或者父母呢，情感压抑导致这个孩子一直活在焦虑恐惧的环境里边，那这个孩子就会觉得自己是糟糕的，于是为了活下去，得到父母的爱，就会不断的调整自己来适应养育者的需求，从而选择讨好和取悦他们。慢慢的就发展出假的自己，因为在他们的认知里边，表达真实的自己等于不符合父母的期待，去成长等于失去父母的爱。

所以你会发现啊，一般从小乖小子、懂事的人，他们大概率都是会压抑自己的真性自体的，而这就会导致这些人长大之后容易玻璃心，容易情绪化，抗压能力非常的薄弱，并且呢，对安全的需求也异乎寻常的高。

就打个比方吧，你过分的会去在意别人对你的看法，哪怕别人是一个眼神儿，一句话，就稍微冷淡一点儿你，都会让你觉得特别恐惧，特别焦虑，在感情里也总是患得患失的，但习惯性的去压抑自己内心真实的感受，觉得一旦我把真实的感受表达出来了，就会失去对方的爱，从而时刻处在一种很紧绷很焦虑的状态里边，很难顺利的跟他人产生深度的连接。

那么该怎么办呢？

一定要记住，真性自体只可能被隐藏起来，无论它有多弱小，它都不会被彻底湮灭了，也无论假性自体多么顽固，你永远都会有机会去寻找和连接你的真性自体。

怎么去找啊？

首先啊，你要学会接纳自己被压抑的欲望和攻击性。为什么有的人总是在感觉自己特别拧巴，既想要又不敢要，原因就在于他们没有办法坦然的面对真实的欲望和冲突。

打个比方啊，有的人就想找一个物质条件好的对象，很渴望成功，很渴望金钱，但又怕别人说自己物质、拜金，于是活的特别的拧巴，一方面想占据道德的清白位，但是另一方面呢，又扛不住自己内心的欲望，于是最终会转向自我攻击，发展出很多其他的心理问题，比如说抑郁啊，比如说内耗啊，比如说强迫。

最好的办法是什么？就是直面欲望，敢于释放自己的攻击性。比如说你看邓海燕，为什么那么多人喜欢她，就是因为她直面自己内心的欲望，她真实，人都是喜欢真实的，因为真实代表一个人的原生动力，你真实你就自洽，而你自洽呢，你的人格就更完整了。

其次，第2点啊，就是学会整合。

我举个简单的例子啊，你对象送给你一份礼物，你不喜欢，但是为了照顾他的感受，你会说：“哎呀，谢谢，我很喜欢。”但是对于拥有假性自体的人来说，他内心遇到这种冲突，会想别人送我的礼物，我不能让别人不开心，所以我一定要说喜欢。但是这个是背叛了他的良心的，他会纠结好一阵才过去，甚至他内心会想，他的生日我都尽力去观察他喜欢什么了，为什么他不能这么对待我？

所以表面上看啊，他虽然顺从讨好，但是内心充满了非常多的抱怨和冲突，时间一长，他要么就会在关系里感到很委屈，要么就开始情绪化，爆发争吵。

所以想要经营好一段关系，你就要学会整合自己的内心，释放出你的欲望和攻击性，不再以假性接纳的方式处理自己的情绪和冲动，也就是创造一个“不乖”的那个小孩，你这样才能真正的摆脱这份乖巧带来的焦虑。

在课堂上洪水心想，一千万句心理学方面的“真理”和鸡汤，不如一条新公式以及有开创意义的试验有力量。说一些难以用数学量化、又不便通过实验去验证的部分内容，在实践应用方面存在一定局限性。而我发现的公式，在意识科学领域有着重要作用，能够对某些现象等进行很好的阐释与运用。她在心理学方面相当于心灵抚慰师的水平，对我学术方面的威胁为零。

她长得这么漂亮，不知道有没有男朋友呀？我下课约一约她，嘻嘻。不过，约她的时候说些什么好呢？对了，可以说有学术问题想向她请教呀。

经过深入\"学术教流\"后的甜甜老师，讲课风格从文科生变成了理科生。

提问同学。找出三列之间函数规律。

角度数列:360度，180度，120度，90度，72度，60度，51.43度，45度。

脑电波频率数列:0.5，1，2，4，8，16，32，64

信号持续多少秒数列:2，48，1152，，，，，

甲乙丙等几位同学提出几个函数及规律。

老师问，角度数列（x）与脑电波频率数列（y）函数关系 y = 2^{\\frac{360}{x} - 1}在神经科学上符合那些已验证的试验？

学生甲回答，在神经元激活与刺激强度关联方面：

在一些电生理实验中，研究人员给神经元施加不同强度的刺激（可类比角度数列中 x 代表的不同“强度值”变化），例如，当刺激强度处于较低水平，设定 x 为 180 时，记录到神经元产生动作电位的频率 y 大约为 1hz；随着刺激强度逐渐增加，将 x 减小至 90 时，动作电位频率 y 上升至约 2hz。实际观测发现，随着刺激强度逐渐增加（即 x 值逐渐减小），动作电位频率并非呈简单线性变化，而是先缓慢上升，之后上升速度加快，呈现出类似指数变化的趋势。这与函数 y = 2^{\\frac{360}{x} - 1} 所体现的随着 x 变化 y 非线性变化规律相契合，说明该函数在描述神经元激活程度随刺激强度改变这一关联上，与已有的此类电生理验证试验在原理上相符。虽然真实实验中的具体量化细节受多种因素影响，像神经元的类型差异、细胞所处的微环境不同等，可能更复杂，还需进一步精确拟合，但整体变化趋势能得到实验支持。

学生乙回答，在光遗传学实验里，通过调节光刺激强度（相当于 x 的变化）来观察神经元激活情况（类比 y），比如光强从较弱逐步增强的过程中，发现刺激强度和神经元激活程度之间存在非线性关系，其变化趋势与该函数所预期的规律一致。具体而言，光强较弱时，对应的神经元激活程度较低，随着光强按一定梯度增强，激活程度提升的速率逐渐变快，这进一步表明此函数在这方面能反映神经科学中实际存在的现象，得到了相关试验一定程度的验证。

学生丙回答，在神经信号传导随距离变化方面：

当利用技术手段沿着神经纤维不同距离位置（可将距离看作类似角度数列 x 的变化，按一定规律取值体现距离远近）去检测神经信号强度（比如以电信号幅值类比脑电波频率数列 y 所代表的强度）时，众多实验表明随着距离增加（即 x 增大），神经信号强度会逐渐衰减。以一段长度为 10cm 的神经纤维为例，在距离起始端 1cm 处（可设此处 x = 10，仅为举例方便量化）检测到的信号强度相对较高，比如电信号幅值对应的 y 值约为 8hz，而当距离增加到 5cm 处（设此时 x = 50），电信号幅值对应的 y 值下降至约 2hz，且这种衰减并非均匀线性的，而是前期衰减相对较慢，随着距离进一步增加，衰减速度逐渐加快，呈现出一种与距离相关的复杂变化规律。

函数 y = 2^{\\frac{360}{x} - 1} 恰好描述了随着距离（x）改变，信号强度（y）按相应规律变化的情况，从这个角度讲，该函数在体现神经信号传导随距离变化对信号强度的影响上，与已有的这类神经信号传导验证试验的结果在趋势上是相符的。尽管实际神经传导受诸多因素影响，比如神经纤维自身的传导特性、周围组织对信号的干扰等，函数关系可能需要更精细调整，但它能在一定程度上解释距离和信号强度之间的联系，得到了相关试验的部分印证。

学生丁回答，在神经发育阶段相关指标变化方面：

在对不同发育阶段（比如从胚胎期到儿童期等，可以类比角度数列 x 按发育阶段量化赋值）个体进行脑电图监测实验中，发现脑电波频率（对应脑电波频率数列 y）会随着发育阶段推进而呈现出规律性变化。在胚胎期，脑电波频率相对较低、较简单，波形较为平缓，频率范围大致在 0.5 - 1hz（可设此时 x 对应胚胎期的量化值，比如 360，仅为示意），随着年龄增长、发育阶段递进，进入儿童期后，脑电波频率逐渐变得更复杂，出现多种频率成分混合的情况，且数值增高，频率范围可达到 4 - 8hz（设此阶段 x 对应儿童期的量化值，比如 90），呈现出与发育进程相关的动态变化趋势。

函数 y = 2^{\\frac{360}{x} - 1} 所表达的随着 x（发育阶段相关量）按规律变化，y（脑电波频率）相应改变的规律，与脑电图相关的神经发育阶段实验所观察到的现象相符。虽然真实的神经发育过程受众多因素影响，像个体的遗传差异、生活环境以及神经系统自身的成熟速度不同等，远比该函数体现的复杂，但从描述发育阶段和脑电波频率关联的定性层面来看，此函数能得到相应实验的支撑，符合已有的这类验证试验情况。

老师问，角度数列（x）与信号持续多少秒数列（z）函数关系 z = \\frac{2 \\times 360^{2}}{x^{2}} \\times 24^{n - 1}（n 为项数）在神经科学上符合那些已验证的试验？

学生甲回答，神经元激活与刺激强度关联方面：

在研究神经元受刺激后兴奋性变化的相关实验中，改变刺激强度（类似角度数列 x 的变化），观察神经元激活后相关电位持续时间（类似信号持续多少秒数列 z 表示的信号持续时间）。例如，当刺激强度较大，设定 x 为 60 时，测量到该电位持续时间 z 大约为 10 秒；而当刺激强度进一步增大，将 x 减小至 30 时，电位持续时间 z 缩短至约 2 秒，往往会发现刺激强度越大（即 x 越小），该电位持续时间越短，呈现出一种反向相关且有规律的变化趋势。

函数 z = \\frac{2 \\times 360^{2}}{x^{2}} \\times 24^{n - 1} 体现了随着 x（刺激强度相关值）变化，z（信号持续时间）会相应改变的规律，在原理上验证了刺激强度对神经元激活状态持续时间存在影响这一情况，与这类已有的神经元激活实验在定性描述上相符。虽然实际实验中准确的量化关系还需更多实验来精准确定，因为不同神经元对于相同刺激强度的反应时间存在个体差异，且实验环境等因素也会对结果有影响，但从二者关联的趋势角度能得到相关试验的印证。

学生乙回答，神经信号传导随距离变化方面：

在观察神经信号长距离传导过程中，检测不同距离处（对应 x 的变化）神经信号可检测时间（类比 z）的实验里，结果显示距离越远（x 增大），信号可检测时间往往会随之改变。比如，在距离信号源 1m 处（设此时 x = 100，仅为便于量化举例），神经信号可检测时间 z 大约为 120 秒，当距离增加到 5m 处（设此时 x = 500），可检测时间 z 缩短至约 10 秒，呈现出随距离增加大致呈指数型缩短的特定变化趋势。

函数 z = \\frac{2 \\times 360^{2}}{x^{2}} \\times 24^{n - 1} 所体现的距离（x）对信号持续时间（z）存在规律性影响的规律，恰好与这些神经信号传导中关于信号持续时间随距离变化的验证试验情况相契合，从原理上说明了该函数在描述神经信号传导随距离变化时，在信号持续时间方面的合理性。尽管目前还缺乏足够精确的数据去完全确定具体函数关系，毕竟神经信号传导受多种复杂因素制约，如信号在传导过程中的衰减特性、不同组织对信号的吸收情况等，但在定性层面能得到相关实验的支持。

学生丙回答，神经发育阶段相关指标变化方面：

在探究大脑不同发育阶段对外界刺激产生稳定反应的时长（类比 z）的相关实验中，发现随着发育阶段（类似 x 按阶段变化）从早期向后期推进，该稳定反应时长呈现出逐渐变长等有规律的变化趋势。以婴儿期为例（设此时 x 对应婴儿期的量化值，比如 180），对外界刺激产生稳定反应的时长 z 大约为 30 秒，而到了幼儿期（设此时 x 对应幼儿期的量化值，比如 120），稳定反应时长 z 增长至约 60 秒。

函数 z = \\frac{2 \\times 360^{2}}{x^{2}} \\times 24^{n - 1} 所体现的发育阶段（x）对神经活动稳定状态持续时间（z）存在规律性影响的规律，与这类神经发育阶段相关实验所观察到的现象相符，从原理上验证了该函数在描述神经发育阶段与相关指标持续时间变化方面的合理性。尽管目前相关实验还不够全面深入，不同个体在相同发育阶段的反应时长也存在一定差异，难以精确确定函数关系，但在定性层面能得到相应实验的支持。

老师问，脑电波频率数列（y）与信号持续多少秒数列（z）函数关系 z = 2(\\log_{2}y + 1)^{2} \\times 24^{n - 1}（n 为项数）在神经科学上符合那些已验证的试验？

学生甲回答，神经元激活与刺激强度关联方面：

已知脑电波频率（y）反映神经元激活程度，结合上述函数，当神经元激活程度（通过 y 体现）发生变化时，比如在刺激强度改变导致神经元激活程度不同的情况下，相应的神经元激活状态持续时间（类比 z）也会按照函数 z = 2(\\log_{2}y + 1)^{2} \\times 24^{n - 1} 的规律变化。例如，当刺激强度较弱，脑电波频率 y 为 1hz 时，对应的激活状态持续时间 z 大约为 15 秒；随着刺激强度增强，脑电波频率 y 升高至 4hz，激活状态持续时间 z 增长至约 40 秒，发现确实存在激活程度越高（y 值越大），激活状态持续时间会呈现出特定变化趋势的现象，这与该函数所预期的随着 y 变化 z 相应改变的规律相符，从描述神经元激活程度和激活状态持续时间关联的角度，能得到相关实验的一定验证。虽然实际情况受多种因素影响更复杂，像神经元所处的局部化学环境、是否存在其他神经调节因素等，都会影响激活状态持续时间，但在定性层面符合已有的这类试验情况。

学生乙回答，神经信号传导随距离变化方面：

由于脑电波频率（y）可代表神经信号强度，在神经信号传导随距离变化的场景中，不同信号强度（即 y 的不同取值）下，神经信号在相应位置维持可检测状态时长（类比 z）会有所不同。比如，当脑电波频率 y 为 2hz 时，在某一距离位置检测到神经信号维持可检测状态时长 z 大约为 20 秒，而当脑电波频率提高到 8hz 时，在相同距离位置，神经信号维持可检测状态时长 z 增长至约 80 秒。

函数 z = 2(\\log_{2}y + 1)^{2} \\times 24^{n - 1} 描述了这种信号强度（y）与信号持续时间（z）的关联，在一些检测神经信号长距离传导过程中不同强度信号可检测时间变化的实验里，发现信号强度变化时可检测时间的改变趋势与该函数体现的规律相契合，从这个角度说明该函数在反映神经信号传导过程中信号强度对其持续时间影响方面，与已有的这类验证试验在原理上相符。尽管实际神经传导中关系更复杂，比如不同组织对信号的传导阻碍程度不同、信号的散射情况等都会产生影响，还需进一步细化研究，但在定性上能得到相关试验的支持。

学生丙回答，神经发育阶段相关指标变化方面：

在考虑神经发育阶段中，脑电波频率（y）体现不同阶段神经活动强度，而相应阶段对外界刺激产生稳定反应的时长（类比 z）与之相关。在儿童早期阶段，脑电波频率 y 通常处于较低水平，比如大约 4hz，此时对外界刺激产生稳定反应的时长 z 大约为 30 秒；随着发育进入儿童中后期，脑电波频率 y 升高至约 8hz，稳定反应时长 z 增长至约 60 秒，呈现出符合函数 z = 2(\\log_{2}y + 1)^{2} \\times 24^{n - 1} 所描述的规律变化，比如发育后期神经活动强度较高时稳定反应时长的特点等，这与该函数在描述神经发育阶段神经活动强度和相关指标持续时间关联方面的规律相符，从定性角度能得到相关神经发育阶段实验的支持，还需进一步完善对函数关系的精确验证。

甜甜老师:谁能找到他们回答中的错误？

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洪水露出了欣慰的笑容，就像一位辛勤的园丁看着茁壮成长、颇具潜力的幼苗一样。这几个反驳的学生是有独立思考的能力的，是可造之材，可以给予一个竞选助教位置的机会。

多年学术生涯里，洪水在结交他人时，总会先查对方的ScI。要是碰到论文里只是堆砌文字、缺乏实质内容的情况，洪某便觉得自己高人一等。然而，当遇到论文中有公式、有试验且具备重大意义的，洪水又觉得自己低人一头，说话也因此变得柔声细语了不少。

甜甜：你为什么不愿接触宗教人士呀？

洪水：他们那一套理论，连三洽都不能符合(就是无法存在)，一没有方程公式，既二不能实验验证，我怕惹上搞封建迷信的名声。我研究的超心理（新玄学），最低要求得有数学量化模型，并且能够做实验，用的是科学方法，和他们不是一路人。

洪水:江心坡有大军阀，儿子要结婚，你愿意陪我去，我给你一篇带方程及可行性试验的意识科学的论文，只要一经实验验证足够你在国外教科书留名的！

甜甜:你怎么确定一定会验证的！

洪水:因为简洁和美。

甜甜:是去给你当几天你女朋友吗？

洪水:是去当未婚妻！

洪水看她在犹豫，补充道:外加一本学术专着，共一作者！