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最后一节是体育课，男孩子们正盼着呢，没想到汉克斯没来，郝老师却来了。
看到男孩子们满眼的失望，郝爽笑咪咪地说：“上次我有事和汉克斯老师换课了，今天换回来，大家不喜欢上音乐课吗？”
“喜……欢。”回答声明显有气无力。
郝爽笑了笑，问：“你们知道什么是音乐吗？”
二蛋举手，“老师，唱歌是音乐吧？”
郝爽点点头。
“各种乐曲、歌剧。”不用看，一听这与众不同的发言肯定是浩宇。
凯路迟疑地举手，“老师吹笛子算不？”
郝爽笑了，“当然算。”
郝爽示意凯路坐下后边走边说：“音乐是用声音来表达情感与现实生活的一种艺术形式。音乐是一种看不见摸不着的东西，是表达或寄托人们感情的艺术语言。任何声音都可以是音乐，狭义的音乐指人声、器乐等形式单独或同时演奏出的和谐悦耳的声音；有节奏的声音可称之为广义的音乐，比如说微风吹过树稍发出的沙沙声、小雨落下的滴哒声、昆虫的鸣叫、小河流水的哗哗声等等。只要你仔细观察认真聆听，你会发现在我们身边无时无刻都有音乐的存在。希望同学们课后自己去观察、去发现，看看我们身边有哪些好听的声音、美妙的音乐。”
看到孩子们新奇地睁大了眼睛，郝爽接着说：“这个世界因为有了音乐而变得非常美好，因为它让你沉浸其中，带给你美的享受。有机会，我会让大家逐一地欣赏音乐的各种表现形式。”
说到这儿郝爽拍拍手环顾了一下，“哪位同学能给我们唱首歌？谁会唱？勇敢一点！”
孩子们都没正经学过唱歌，有的只会妈妈教过的歌谣。
眼看着要冷场，没想到二蛋主动站了起来：“老师我会唱我们那的民歌小调。”
“太好了，下面请……”郝爽不知道二蛋的名字，于是看向他。
“宁可。”二蛋聪明地回应。
“噢，请宁可同学给我们唱一首歌，大家鼓掌欢迎！”
在郝爽的示意下，二蛋走到前面，面对大家站好。他定定神，张嘴唱道：“春日里呀，春光那个妙，枝头喜鹊喳喳叫，唱得是那迎春花儿娇。哎哟哟哟哟，唱得是那迎春花儿娇呀依呀依嘚喂。夏日里呀，艳阳那个照，荷花热得扭扭腰，水里鱼儿忙着躲猫猫。哎哟哟哟哟，水里鱼儿忙着躲猫猫呀依呀依嘚喂。秋日里呀，麦子长得好，满坡都盖着黄金祆，爷爷和奶奶抿个嘴儿笑。哎哟哟哟哟，爷爷和奶奶抿个嘴儿笑呀依呀依嘚喂。冬日里呀，雪花儿那个飘，炉子里的火苗烧得老高，玉米地瓜烤得有点焦。哎哟哟哟哟，玉米地瓜烤得有点焦呀依呀依嘚喂。”
二蛋嗓音高亢脆亮，民歌曲调宛转欢快，好听极了。歌声刚停，同学们爆发出热烈的掌声。
郝爽高兴地问：“同学们，宁可同学唱得好不好哇？”
同学们异口同声地回答：“好！”
“宁可同学唱得好极了，请同学们再次鼓掌！！！”郝爽话音刚落，掌声更加热烈了。
二蛋唱歌的时候大大方方的，这会儿却不好意思了，红着脸回座坐好。
胡闹忽然想起二蛋在第一堂课介绍自己的时候，说想用自己的特长寄托对家乡的念想，当时他还保密呢。现在知道了，原来二蛋的特长就是唱歌啊。于是小声夸他：“行啊小伙子，没想到啊！”
胡萝卜接话了：“用你的话说是真有才啊！”边说边冲二蛋比了个赞。
郝爽老师拍拍手：“好了，今天教大家唱歌，歌名就叫《小铃铛》。我现在没有乐器，先清唱一遍。”
“小铃铛，叮当响，我背书包上学忙，太阳刚刚上山岗，我已匆匆在路上。小铃铛，叮当响，又脆又响嗓门亮，刮风下雨不休息，叫我上课不要慌。小铃铛，叮当响，点了头儿来赞赏，从早到晚陪伴我，夸我年年得奖状。”
郝爽歌声嘹亮，胖胖的身子随着歌声左右摆动，非常有喜感。
唱完了她问大家：“这首歌好不好听？”
“好听！”
“好的，我先把歌词写一遍，然后一句一句地教同学们唱。”
郝爽在黑板上写完歌词，问同学们：“大家都知道小铃铛吧？”
孩子们没有回答，茫然地看着郝爽，郝爽吓了一跳：“你们不知道铃铛？那你们上下课怎么通知呢？”
凯路回答：“每次都是老师直接说‘下课、上课’啊！”
“噢、天哪！天哪！明白了。怪不得你们都一副不激动、没感觉的样子。那歌词里还有没有不明白的地方？”郝爽问。
“老师，奖状是什么？”蘑菇问。
“奖状是授予获奖单位或个人的奖励证明书，用来表示对单位或者个人获得成绩的一种认可和表扬。学生能获得的奖状有三好学生、学习状元和文明学生等等。只有非常优秀的学生才会得到哦。”郝爽耐心地解释。
同学们没有其它问题了，郝爽就开始教唱这首歌。
放学了，同学们有的收拾书包，有的在哼唱，有的低声谈笑着。
胡闹对胡萝卜说：“你唱歌时是不是光哼哼了？我怎么没听到你正经唱歌词呢？”
胡萝卜刚要说自己对音乐课不感冒，忽听二蛋喊了一声：“嘿！嘿！来银了。”
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