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这节课给政法二班上课的是袁文峰，并且还是政法二班的班主任。
而袁文峰还是现任人事署三位副署长之一，每周抽空上三节课，今天‘刚好’在。
袁文峰今天其实也是有点忐忑的，他自然也是收到了皇甫季的通知，知道如今圣人跟前圣眷最浓的李长河将要这两天随堂考评，且这连续两天都有他的课。
他可是见识过李长河的厉害，虽然他自觉自己好像没有做过什么伤天害理的事情，且在政法学院也算是尽心尽力。
但是人情世故这种事情嘛，他也逃不了，尤其是政法学院。
尤其是那件事，他害怕被李长河发现，尽管那件事在他看来无从重要，但是他隐隐感觉上面...
但怕什么来什么，刚走进教室就看到李长河的身影出现在教室门口。
“李参议好。”袁文峰笑着打招呼。
李长河点点头：“袁署长，我今天来随堂听，你就按照平时上课状态就行。”
说完话，李长河便走向了最后排。
而班级中的政法学生则是眼冒金光，这就是机会啊！
其他五院他们不在意，但是政法学院不一样啊。
要是能入了李长河的眼，那么以后他们将会平步青云。
所以这节课对于他们那可就太重要了，一定要好好表现啊！
袁文峰此刻则是打起精神，他此刻内心的波动比学生们还要重。
“好，我们今天开始进行一场辩论：论大唐底层乡村治理，法治与宗族自治之轻重，及其对帝国未来之利弊。”
“那么，全体起立，赞成法治重要的学生坐在右边，赞成宗族自治重要的坐左边。”
班级上的学生快速起身，然后纷纷选择自己的立场，摆动桌椅，对视而落座，看得出来，这样的辩论经常举行，他们速度很快，而祁元甲则坐在了右边。
李长河欣慰点点头，看来自己推动的辩论形式还是很有作用的嘛。
“那么右边为正方，左边为反方，谁先来开篇立论？”袁文峰问道。
正反方学生互相看着对方，最后右边一人率先站起身。
“竟然是太原王家。”有人小声道。
“正方学生王宽抛砖引玉：诸位同仁，今日吾等共聚一堂，论及大唐底层乡村治理之道。吾认为：法治更为重要。”
“吾以为，法治乃治理之基石，自治虽有其益，然法治更为重要。法治者，定国之本，安民之基。若无法治，何以保民之权益，何以惩恶扬善？故法治乃乡村治理之要，亦为大唐帝国未来之利。”
随后王宽坐下，他的立论清晰明了。
而随着王宽的坐下，左边一人快速起身。
“陈郡谢家。”
“这次有意思了啊，平时这俩人可是不怎么爱搭理这种辩论的啊，但是每一次考评都在前五，从未退出。”
有学生小声，但依旧被李长河听到了，他脸上露出莫名微笑。
“学生谢应凌回辩，正方所论，虽有其理，然自治亦不可轻视。乡村之中，宗族之力，乡老之威，皆可为用。自治者，因地制宜，因俗而治，能解地方之纷，安百姓之心。若无自治，法治亦难行。故自治，方为乡村治理之道。”
随着谢应凌坐下，开篇立论结束，接下来便是双方的互相争辩。
不过不同于现代辩论方式，这里的辩论是上方互相攻防，谁都可以起身来辩。
果然立马有人站起身。
“正方学生贺方舟，反方所言自治之益，吾亦知之。然自治非无序，若无法治之规，自治恐成乱源。乡村之中，豪强横行，欺压百姓，若无严法治之，何以保民之权益？故法治者，定纷止争，保民之权，乃治理之要。且法治之下，民知法守法，社会有序，帝国方能长治久安。”
立刻有人回辩。
“反方学生唐明理，正方所论法治之要，吾亦不否认。然法治非万能，乡村之中，习俗各异，法治难以尽适。自治者，因俗而治，能解地方之纷，安百姓之心。且自治之下，民知其俗，行其规，社会亦能和谐。故自治，方能兼顾地方特色与帝国统一。”
“正方学生楚雄，吾认为...”
“反方学生韩明睿，吾...”
......
双方辩论可谓是天雷勾地火，引经据典，你来我往，针锋相对，主打一个谁也说服不了谁。
“正方学生王宽：反方诸君虽陈自治之益，然吾以为法治更为重要。昔者，禹分九州，任土作贡，因地制宜，然亦需律法以束之，方能安邦定国。”
“法治者，定国之本，安民之基，犹如周公制礼作乐，奠定礼乐文明之基石。法治之下，民知法守法，如商鞅立木为信，社会井然有序，方能保民之权益，惩恶扬善，如明镜高悬，奸邪无所遁形。”
“且法治能防止权力滥用，保护百姓免受豪强欺凌，如汉高祖约法三章，深得民心，帝国方能长治久安。故法治乃乡村治理之要，亦为大唐帝国未来之利，吾辈当以此为鉴。”
王宽的话果然是论点十足，一下子让摩拳擦掌的反方讨论的声音都小了下来。
直到三分钟后。
“反方学生谢应凌，正方所论法治之要，吾等亦不敢轻视。然自治之益，亦有其深远之历史渊源。”
“昔者，黄帝垂衣裳而天下治，因地制宜，因俗而治，方能解地方之纷，安百姓之心。且自治之下，民知其俗，行其规，社会亦能和谐，如夏禹治水，顺应水性，终使洪水得治，百姓安居乐业。”
