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第十二章撑住啊顾星河
新生文艺表演之后，如火如荼的市级体育比赛又打响了。校园的氛围从话剧的余韵中迅速转换，操场上人声鼎沸，全市初中体育运动比赛，高手如云，田径比赛上，顾星河被刷下来了，只剩下体育健将江承昊还在赛场上苦苦支撑。气氛紧张，赛道周围围满了人，各个学校的代表队站在指定区域，目光死死盯着赛场。林婧初穿着校服，站在人群前排，但前面的人群太多，她踮着脚尖，还是看不清楚。她皱了皱眉，干脆拿了一张折叠板凳，直接站了上去。“比赛快结束了，只剩下江承昊了……”她目不转睛地盯着赛道，语气有些紧张。学校运动队的男生挥汗如雨，仍在咬牙坚持，而其他几个运动天赋爆表的初中生正在猛追，他的体力已经快到极限，随时可能被超越。林婧初的神情变得更凝重了一些，喃喃道：“不能是倒数第一，太丢人了……”她余光扫到旁边的顾星河，发现他竟然一脸悠闲地站在一旁发呆。“不像某个人，指望不上，撑不起来。”她意味深长地补了一句，顺便瞥了他一眼。顾星河知道自己跟全市的体育特长生比被刷下去很正常，所以倒并没太介意。可听到林婧初这句话，心情顿时不太对劲了。“我撑不起来？”他忍不住在心里重复了一遍，忽然觉得胸口闷闷的。他皱着眉，低头思考了一下，试图用理性分析自己的情绪。——“我该不会是……吃醋吧？”——“不可能，不可能，绝对不可能。”——“我只是单纯觉得她小看我，这不是什么情绪化的问题……”他疯狂给自己洗脑，试图让这份奇怪的情绪散去。可目光不受控制地落在林婧初身上，她站在板凳上，纤细的手指尽量握着身前的栏杆，眼神全神贯注地盯着赛道上的运动健将。——“……她这么紧张干嘛？还搬了板凳，就差举横幅应援了。”顾星河越想越不爽，感觉像是有人在心口点了把小火苗，烧得他有点烦躁。就在他自我洗脑的过程中，一双纤细的手毫无预警地搭在了他的肩上。顾星河猛地一愣，整个人僵了一下。林婧初站在板凳上，身形微微前倾，直接把顾星河当成了支撑点。她的声音在他耳边响起，语气里透着理所当然：“别动，借你肩用一下。”顾星河：“？？？”林婧初看着赛道，重心往前压了压，双手稳稳地按着他的肩膀：“你要是乱动，我会摔着的。关系到学校的名誉，我得坚持看到最后。”顾星河眨了眨眼，稍微动了一下肩膀，结果发现她的重心还真压在自己身上，他要是乱动，可能真会让她跌下去。于是，他只能无奈地站定，任由她把他当“靠山”。但心里那股莫名的不爽还未散尽。——“她刚才还说我指望不上，撑不起来。”顾星河忍不住问：“所以你觉得他能撑起体育比赛，而我撑不起，你还来找我帮忙？”林婧初没想太多，随口回道：“你撑不起比赛，但你可以撑起我啊。”空气静止了三秒。……嗯？？？等她说完，自己也愣了一下，随即回过神，才意识到这句话听起来有点怪怪的。她微微僵了一瞬，轻轻咳了一声，试图装作什么都没发生。顾星河看着她，嘴角勾起一个似笑非笑的弧度，眼神有些危险：“……林婧初，你是故意的吧？”“闭嘴，专心看比赛。”她毫不犹豫地打断。——（她是真的没想到这句话有问题！真的！）最终，他们学校的运动员勉强保持排名，没得倒数第一，虽然成绩一般，但至少不算太难看。赛后，林婧初从板凳上跳下来，顺手拍了拍顾星河的肩膀，理所当然地说：“刚才多谢你的肩膀。”顾星河懒洋洋地转头：“只是肩膀？”林婧初疑惑：“不然呢？”顾星河低头看着她，眼神里带着点狡黠的笑意：“你说我撑不起比赛，但能撑起你……既然已经承认了，以后记得好好靠着啊。”林婧初：“……”她抬脚想踢他，但顾星河早有预料，灵活地后退一步，笑得一脸无害。
果然，运动比赛后，班主任语文老师当仁不让地想补回缺的语文课。
不仅如此，在学生们排话剧、比赛训练的这段时间里，她也没闲着，把从开学至今课堂上念过的范文装订成册，还配了作品目录，复印分发给学生。大家不接受这份“厚礼”都觉得对不住老师的辛苦。
林婧初翻阅着班级范文册，看到好几期顾星河的名字都赫然在列。
“你的作文怎么总被老师当范文？”下课时，她随口问了一句，声音里透着好奇。
顾星河挠了挠头，笑着回道：“可能老师喜欢我写得比较真吧。你也可以试试啊，写点平时的观察和想法。”
林婧初眨了眨眼，像是认真思索了一下：“真的吗？那下次写完让你帮我看看？”
“当然可以。不过明明范文册上你名字出现的次数多过我啊。”顾星河笑道，不过心里还是有些小得意：原来冷若冰霜的林婧初也会主动开口求助。
坐在林婧初身后，顾星河开始注意到一些之前没发现的小细节。
她做题时，会习惯性地轻轻咬住下唇，眉头微皱的样子看起来特别认真；偶尔写累了，她会下意识地转笔，动作娴熟而优雅。
一次早读时，顾星河看到她拿出一支铅笔，在笔头上系了一根粉色的丝带。
他忍不住笑了笑，心想：“这个冷淡的‘才女’，竟然也有这样少女心的一面。”
课堂上，语文老师在黑板上写下了新的作文题目：
“如何看待竞争中的合作。”
老师推了推眼镜，说道：“今天我们要尝试用不同的视角来写这篇作文，我希望大家在文字中展现深度和思考。”
顾星河低头，开始奋笔疾书。
他的思绪飞快流转，不一会儿就写好了大半篇。
而林婧初却皱着眉头，笔尖在纸上犹豫地停顿了片刻，似乎在寻找合适的表达。
十分钟后，老师开始点名请几位同学朗读自己的作文。
当轮到顾星河时，他站起来，清了清嗓子，朗声念道：
“合作是竞争的升华。它并不是削弱个体价值，而是通过协调，让每个人的独特优势得到最大化的展现。在这种关系中，竞争者既是对手，也是推动彼此成长的伙伴。”
他的语言清晰简洁，观点新颖，教室里不时响起小声的赞叹。
朗读结束后，林婧初抬头看了看他，眼神中带着一丝赞赏。
她的手指轻敲着桌面，若有所思地低声自语：“竞争和合作……或许可以被视作共生的关系呢。”
下课后，林婧初主动找到顾星河：“你的作文写得不错，不过我觉得有些地方可以更深入。”
顾星河有些意外，笑着问：“比如？”
林婧初低头想了想，然后抬起头说道：
“你提到‘竞争是合作的升华’，但其实合作也可能是竞争的前提，比如我们班的学习环境。你觉得这种相互促进，是先有合作还是先有竞争呢？”
顾星河愣了片刻，随即笑了：“有趣的观点。也许两者是共生的，就像你刚才说的‘关系’。合作是为了更好的竞争，而竞争反过来也能激发更高层次的合作。”
林婧初微微一笑，眼中带着几分欣赏：“没想到你还能听懂我的想法。”
这一次，他们的对话不再是简单的赞赏与回应，而是一次思想上的碰撞。
林婧初发现，顾星河不仅能清晰地表达自己的观点，还能在对话中挖掘她未尽的想法。
