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但是当米格让包子1号给孙海平开启游戏权限,让他以临时账号身份登陆游戏后,孙海平觉得自己的世界观被重塑了。
游戏里的人物都是基于真实原型设计的,但每个地图都有一个完整的世界框架,米格把知识揉碎了穿插进每一个任务环节中。
“这个锻造师职业还要进行升段考核,哈哈升二级锻造师考的居然是物态变化的知识。”孙海平退出游戏,赞赏的看向米格,“还是你们年轻人有想法!”
“什么锻造师?”刘婧一进办公室就听到孙海平的笑声,好奇的插嘴问道。随后,她看到了米格身边的包子1号。
刘婧眼睛亮晶晶的,“米格,这是包子吧?”她边问边围着包子1号转了一圈,“我怎么觉得它跟视频里有点不太一样?”
随即,刘婧翻出了手机,找到米格之前发的那条视频。确定自己没看错后,她疑惑的看向米格。
“我重新调整了一些结构,现在打算把包子放在班里。”米格又把刚才对孙海平他们说的话跟刘婧解释了一遍。
“可以啊,我要是你们班学生简直要开心死了。”刘婧觉得米格这个主意真心不错。
“不过,你不担心班里的学生搞破坏啊?”
“破坏倒不至于,我就是怕影响他们注意力。”米格说出了自己的担忧。
“不至于,现在的小孩子接受能力很强的,你刚放过去的时候可能确实会新鲜两天,但很快他们注意力就会被其他事吸引过去,但是有包子在教室,你们班学生课间的安全问题肯定是有保障的。”刘婧说道。
孙海平也点点头,刘婧说的没错,但这属于米格的个人财产,他还是不得不提醒一句:“你最好还是跟班里的学生强调一下,尤其是放学,尽量把它带回去,放在学校里还是不安全。”
孙海平是怕被偷。
米格虽然不担心,但她也不想再给他们解释包子的防御功能,赶紧表态,表示孙海平说得对。
于是等下了第一节课,米格又让包子1号重新回了五班。
等到第二节课下课,几乎全校师生都知道,八(五)班多了个长得像大包子的机器人。
江屿白坐在办公室里,也听到同组的其他老师在议论这件事。
“我听说是那个米老师自己做的。”
“切,要我看啊,说是机器人,指不定就是做了个壳子唬人,真要是有那能耐还能在咱们学校教书啊?”
“话不能这么说,你看咱们组的小江老师,人家不也是高材生吗?”
“那能一样吗?咱们小江老师那可是学校花重金人才引进来的。”
几个让说着,还朝着江屿白眨眨眼,那意思就是:咱们是一家的,我们都支持你。
江屿白被他们的动作搞的莫名其妙,自己怎么突然就被拉去要和米格做比较了?
不过,听他们说的话,江屿白对米格的那个机器人倒是多了几分兴趣。
思索了一番后,他还是没忍住在三个人的群聊里问了一句:米老师,我能不能去看看您做的那个机器人?
过了好半天,他都没等到回应。