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一师传道解疑惑，双生共研专利学。
三载磨砺终有成，四方赞誉传佳话。
呼昂先生自创一式，教复制粘贴授模式输出，括成败囊学工业择含经验或教训；有如江湖游医，炼制犬皮膏药一味，欲医贫困疗焦虑助跨越，妄议耕读个案，科举协同逆袭改命易运。
“敬言先生，夜安。”
“此乃余之专利草创，今据论文之内容以拟之。其间，余有一惑，欲向师者请教。专利之作，须自构模型或体系乎？余观师者所分享之专利，并搜罗诸法专利，见多专利皆有相似之模型，颇具逻辑。而今，余将论文内容按专利之格而填，其内容或有不严，专业未足，实不知何以改进。”
“望师者于闲暇之余，能为余审视此稿？”
“吾荐同级之生，名江芸。”江芸去年独立主笔四五不同类之专利，亦明年毕业之生，与尔同途。老呼昂建议先请教于江芸，学其基础之知识技巧，己则可为尔进阶之指导。
“科普之事，可问江芸。”余遂将江芸之微信荐于尔。
“善哉，谢师者！”
“收讫。”
“善，谢师者之荐。”
呼昂传艺创新篇，专利教学共研研。
学子虚心求进步，师恩浩荡映心田。
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“汝已至乎？”
“已至，且已工作三日矣。”
“善哉。”
“明日上午，加班乎？抑休息乎？”
“休息也。”
“那么，明日上午，共聚腾讯会议，论专利之事如何？汝有空乎？明日吾将与华为之友论专利。”
“除复习考研外，无他事。”
“尚有一课程设计待处理。”
“余皆无事。”
“届时吾将先传链接于汝。”老呼昂拟议约论一节课时。此乃首次沟通会，特安排江芸旁听，以便日后询问。虑及江芸或措手不及，故告之仅听不发言，可一边听讲一边进行课程设计。
“诺。”
“老师，明早何时？”
“未知也。”
“时间尚未定。”实则，此链接是否真发，此讨论会能否成行，皆未可知。因老呼昂与江芸所述之华为之友的原话，其微信留言仅曰：“叔，吾等明日上午电话论专利事如何？”言不尽意，未提腾讯会议之事。
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“叔父，吾欲明日旦时与汝电话共商专利之事，如何？”
老呼昂以为可邀侄之母同论，因侄之母亦老呼昂同窗且友，或能助汝良多。非汝独书字，自定标点，实则父母最可信赖，最初团队，首选当为父母。此专利乃教育类方法，非纯理工之术。汝母心理学师范专业毕业，或可直接取其精华，乃真学霸也。
“旦时何时？勿闲谈，直入主题！”不议写否，唯论如何推进？腾讯会议可乎？老呼昂已邀数友同会。
“吾明早欲告汝，此事吾无暇顾及。”
“既无暇，何必电话？”
“善，劳汝费心。”
老呼昂等自当开会讨论侄等之稿，暂不涉及侄之稿。若日后侄有意为之，而昂叔尚未老迈，届时再议。不议写否，唯论推进。昂叔再三自警，勿重蹈覆辙。自三十二年前东塘一别，已与思想教育同学群疏离，与辩论无缘，不再口舌之争，守本溯源，乡音未改。
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“冇办法，又不能捉到他的手写”，无奈矣，难以捉其手而书之。老呼昂已竭尽所能，然号召之力尚不足也。
