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当刘老师在陈家家访的时候。玉箫和姐姐正在郎朗的读书。
顺着稚嫩悦耳的读书声一路走去，转过一个建筑遮挡的转角。眼前豁然开朗。一眼望去，宽阔的松花江上繁忙的渔船来往也遮不住清脆郎朗的读书声。
江畔的北侧一座旧庙里，宽敞的大厅里面正是声音发出来的源地。这些读书的学生大约有四五十个。都在十岁左右。男孩多，女孩子少。
他们大多穿着土布褂子。颜色各异。每一个都那样精精神神的跟着老师诵读。从教室的门口看去，一个穿着长衫消瘦的背影，一只沾满粉笔灰的清瘦的手，背在身后。另外一只手拿着一本翻开的书，举在眼前。往后排踱着步子，在一句一句的领读。
走到教室的尽头转回身来。我们看见原来这是陈老师。
“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”浑厚的男中音在领读。
“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”悦耳的童音跟着读
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亲贤臣、远小人，此先汉所以兴隆也。
亲贤臣、远小人，此先汉所以兴隆也。… …
咚咚咚、咚咚咚。
一阵急促的敲门声传来。正在投入的朗读声被嘎然打断。
那一日，陈老师的土地被强征暴掠。手中无一物来养家糊口。他被这无情的现实给打懵了。他借酒消愁愁更愁。在那次喝醉了之后就他病倒了。
“刘老师，你听说没有，陈老师病的不轻啊。我昨天看见他了，瘦了那么多。”
同样被剥夺了家里的产业的一个老师同刘老师在谈话。
清晨的学校老顺办公室里。刘校长走在走廊里，刚刚站定，就听见旁边大办公室里面有老师在讲话。
他一手在撩起长衫掏钥匙的手停在半空。侧耳倾听。
“白老师，你说道是真的吗？这几天我正要去看看他。”一个声音问。
“是真的，日本人不让他教书了，不但把剥夺了他的工作，还强占去了陈老师分家得来的土地，之后他就病倒了。”那最先说话的声音回答。
“怎么会这样？陈老师怎么能受得了这样接连的打击？那么刚强的一个人要不病倒才怪。嗨。”一声沉闷的叹息。
那一日，倔强的陈老顺不肯屈服日本人的奴役。被迫辞职后又被剥夺了土地。当时有几个老师在被强征土地的现场。他们与陈老师一样土地被强征去。强忍愤怒却不得不面对现实。当晚就听说陈老顺病倒了。
好在他们还有这个教书的工作的饭碗，尚能养活家小，不至于挨饿。可是陈老师他什么都没有了。白青田老师把这个不好的消息告诉了同事。
“多好的一个人，虽然性格倔强一些，他教的古代汉语咱们学校没有几个能超过他的。”白老师赞叹道。
“是啊，陈老师的知识渊博，有多年的教学经验，教课教的好，老师家长都喜欢他。”
这些老师大部分在小的时候都上过他的课。有的在陈老师启蒙下从此改变了人生。他们都对他很有感情。”
“白老师，咱们不能看着不管。大伙看看怎么办。联合起来拉陈老顺一把。帮他跨过眼前这道坎。”刘老师神情严肃的说。
这个白老师是一个回民族人。他与陈老师和同事都处的很好。他为人很仗义，大伙也很相信他。
“这样吧，我们大伙找校长商量商量，看怎么能帮助他。”白老师说着站起来，带头走向校长室。
