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当修复完成的瓷器摆在大家面前时，学生们脸上露出了自豪的笑容。
“我们做到了！”大家欢呼起来。
新文也欣慰地笑了：“这次实践让大家都学到了很多，以后遇到问题不要害怕，要勇敢面对，不断尝试。”
然而，这只是一个开始。新文决定加大实践教学的难度和强度，为学生们提供更多的挑战。
接下来的日子里，学生们修复了各种各样的古董，有书画、青铜器、木雕等等。每一次实践都是一次成长的机会，他们的实际操作能力在不断提高。
但是，新的问题又出现了。由于实践课程增多，学校提供的材料和设备开始短缺。
“新文老师，材料不够了，我们的实践课程还能继续吗？”小明担心地问道。
新文皱起了眉头，他知道这是一个必须解决的问题。
于是，新文四处奔走，寻求学校的支持和社会的赞助。他向学校领导详细阐述了实践教学的重要性和目前面临的困难。
“领导，实践教学是培养学生能力的关键环节，没有足够的材料和设备，我们的教学效果会大打折扣。”新文恳切地说道。
学校领导经过考虑，决定拨出一部分资金购买材料和设备。
同时，新文还联系了一些古董收藏家和企业，希望得到他们的赞助。
“我们的学生是未来古董修复的希望，希望您能支持我们的实践教学。”新文对一位收藏家说道。
在新文的努力下，终于解决了材料和设备的问题。
学生们在一次次的实践中不断进步，但新文并没有满足。他发现，学生们在团队协作方面还有待提高。
在一次修复大型木雕的实践中，由于分工不明确，学生们之间出现了混乱和重复劳动的情况。
“大家要明确自己的任务，相互配合，才能提高效率。”新文说道。
为了加强学生们的团队协作能力，新文组织了一系列的团队建设活动。
通过这些活动，学生们之间的沟通和协作更加顺畅，实践教学的效果也越来越好。
随着时间的推移，学生们迎来了一次重要的实践考核。这次考核将检验他们这段时间以来的学习成果。
考核现场，学生们紧张而又自信地展示着自己的修复技能。
新文在一旁认真地观察着，心中充满了期待。
考核结束后，学生们的表现让新文十分满意。
“你们都很棒，我相信，未来的古董修复界一定会有你们的一席之地。”新文激动地说道。
在新文的不断努力下，学生们的实际操作能力得到了显着提高，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
