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“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得不行了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。他，不知道在什么年代已经完全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了。
课文课件
课文《陶罐和铁罐》中有很多课件，由各教师编辑后发到互联网上，可在百度文库中查到。
关于作者
黄瑞云，1932年生。中国作家协会会员，现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。 黄瑞云从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。
通过学习这篇课文，大家有什么想法吗？ 语文老师站在讲台上单手拿着语文课本温柔地问。
同学们在下面安静地坐着，好一会儿刘文化举手。语文老师看到了，眼睛一亮，欣喜地说：刘文化举手了，你站起来说下自己的想法。
刘文化放下手，站起来，拿起课本，慢慢地说：我从课本里看到了陶罐的谦虚和友善，也看到了铁罐的傲慢。
语文老师听到后，更加高兴了，说道：好，你坐下！
又问：同学们！你们说刘文化说的对吗？
我们纷纷表示刘文化说的对。他说出来了我们心里的想法。语文老师微笑着点点头，接着说道：“那大家再想一想，如果铁罐当初没有那么傲慢，而是像陶罐一样谦逊，它们的命运会不会有所不同呢？”教室里瞬间热闹起来，大家七嘴八舌地讨论着。
这时，平时很少发言的李小明站了起来，轻声说：“如果铁罐谦虚一些，它们就能一起被保存下来，说不定还能一起被放在博物馆里展览，向人们讲述它们的故事呢。”
语文老师赞许地看着李小明，“说得很有道理呀。其实在生活中，我们也要像陶罐一样懂得谦逊待人，同时也要避免像铁罐那般盲目自大。只有这样，我们才能更好地与人相处，也更有利于自身的长久发展。”同学们听了都若有所思地点点头，仿佛从这个古老的寓言故事中学到了更多为人处世的智慧。
课后，同学们仍沉浸在对铁罐和陶罐命运的思考中。刘文化和李小明结伴回家，路上两人继续讨论着。
刘文化说：“你说铁罐要是能认识到自己错了，它肯定特别后悔当时对待陶罐的态度。”李小明点头称是，“是啊，不过现在就算它后悔也来不及了。但我们可以吸取教训，我以前有时候也有点像铁罐，总是不自觉地小瞧别的同学。”
刘文化拍了拍他的肩膀，“咱们现在意识到就好了。而且你今天课堂上的发言很棒啊。”正说着，路过一家古董店，橱窗里摆放着几个精美的陶器。
刘文化指着其中一个类似文中陶罐模样的说：“看，那个陶罐好像故事里的那个，历经岁月依然这么美。”李小明感叹道：“希望它背后没有像铁罐那样傲慢无礼的伙伴吧。”说完，两人相视一笑，带着从故事中学到的道理迈向家的方向，心中满是成长后的温暖与坚定。
第二天上学，语文老师又提到了这个话题。她说：“昨天我们探讨了铁罐如果改变态度后的命运，那同学们有没有想过，如果铁罐还有机会重新出现在世人面前，它会怎么做呢？”同学们都陷入沉思。
这时，班长王悦站了起来，说：“老师，我想铁罐经过这么多年的消失，它肯定明白了自己的错误。如果再次出现，它一定会诚恳地向陶罐道歉，并且会和陶罐一起宣扬相互尊重、和睦相处的道理。”
语文老师笑了笑，“王悦同学说得很好。这也是我们从这个故事中延伸出来的积极意义。无论是古人还是我们现代人，都应该明白这个道理。就像我们班级里的同学关系一样，大家来自不同的家庭环境，有着不同的优缺点，只有互相尊重、友好相处，我们这个集体才会越来越好。”同学们听后都鼓起掌来，他们更加深刻地领悟到了《陶罐和铁罐》这个故事所蕴含的哲理，并将努力践行于日常生活之中。
