第59章 品道仙饮美院教琴（2/2）

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“雅学苑花艺主讲老师。”

“如花在野花艺师。”

“馨雅传统国学文化系列（五）品道仙饮。”

“雅学苑生活茶艺主讲老师。”

“人淡如菊茶艺师。”

〔211〕心思是一方面，文案又是另一方面；有心还得有力，这文字功夫岂岂是一朝一夕的功夫。

“正大老师，收到。”

“你的七个字口号自己修订。”

“馨雅传统国学文化系列（三）琴心剑胆。”

“雅学苑古琴演奏主讲老师。”

“因材施教习琴师。”

“多谢正大老师，这么快就发出来了。”

“正大老师是我们强大的后盾。”

“略尽绵薄之心。”

“非常感激。这个模式我想以后都可以套用。”

“建议注重个人软资产建设。〔212〕”

“以后还要多请教正大老师。”

〔212〕通过上述近乎啰嗦的描述，也许可以看出师资介绍不易，不仅仅是文笔的问题，更多的是思路不清：“这文案是广告文案，目的不是真情告白，更不是标榜所写从不做广告，文案征集真真就是为了招生，为了广告。”（第三十七章《品道仙饮美院教琴》）准备不足，也许只有正大才有如此前瞻性的周全准备：“正大认为自己可能要主打基本功，争取以气息气控音色D调箫见长，终究自己没得笛子技法功底；同时自己还悄悄同步在音乐学院笛箫表演专业开展学历教育，这个箫线上提高班的同学与老师都不知情；而正在挖掘整理第一个涉及制箫学箫的发明专利即将定稿申报，老师知道同学们应该也不知道。”——摘自第六十章《当时心跳厉害雪栖不知道怎么吹下来的》

“有没有一个大标题呀，比如音乐培训老师简介。”

“无需、无需。”

“也不能太显然变成培训或招生因为没得资质。”

“这是门形展架的画面。”

“我认为可以了我马上给茶楼老板看。〔213〕”

“辛苦了。”

〔213〕结尾暗喻需求论、积淀论。“其中，这填表格写材料（Thesis）确实是表格人生的重中之一。报奖、基金、SCI、双创、毕设。其中都离不开妙笔生花的论文、公文、专利等写作专业技能的PK。”（第四十七章《SSFT模式不是躺平》）无论公文撰写（含调研报告、工作总结等）、论文发表（中英文）、广告文案都非一朝一夕之功。