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【《杨柳坝与刘家湾中间隔着一张大塘》<第二十八章慎言馀事防微祸拙行深思教牛马>白话文详细注释】
本章第一部分讲“顺毛捋，第一指导老师第一时间肯定雍葭同学的想法”，与雍葭交流熟悉实验室事宜。
《杨柳坝与刘家湾中间隔着一张大塘》在第二章、第六章、第八章、第十六章、第二十二章、第二十四章、第二十七章、第二十九章、第三十章、第四十四章、第五十九章、第六十四章等十二章中都有写到实验室。
“它是新能源太阳能硅片生产含氟废水工程，我主要是负责化验实验室，公司领导对我在降本增效的科研上也有期望。”雍葭回复中抑制不住内心的兴奋，第二天周一一大早雍葭就给远在上海的硕士研究生导师詹老师报告跳槽新动向。——摘自第二章《博考前三天顺利入职世界500强》
同时，雍葭刚刚把新东家实验室这两天学习结果要咋弄的思路想了一下，打开同事的模版跟他的思路不谋而合；然后背了5个单词；然后决定备忘录记录这几个月所有事情一一复盘。
“雍葭真的变了，变得所有做的这一切都是自己主观能动去做。实验室结果雍葭本来想问正大，怎么思路写比较好。但是雍葭这一次不知道怎么了，竟然劝自己以后不要什么事情都第一时间问正大，要先独立思考。然后雍葭敷面膜就在那思考，这两天实验室的学习，想了个大概思路。面膜敷完后打开电脑，看到同事整理的模板，发现跟他的思路不谋而合。”——摘自第六章《复盘》
“暑假期间去实验室做实验整理数据撰写一篇英文论文（需能在二区或三区以一作身份发表，其可作为推博条件）。”——摘自第八章《要学写会议纪要》
“雍葭同学分享打比赛不是写论文，不是做实验，而是要站在成果转化的维度去设计，就要解决诸多问题，首先要解决技术问题，然后要有一群人来干活，各种分工形成团队构筑体系；而成果转化就是要把实验室小试阶段的技术成果做成实际工程，要推广。”——摘自第十六章《成天向天射箭总要射中一只鸟》
“暑假小丹会支持你去魔角实验室当科研助理吗？”正大教授想邹先生真是一个贵人，现在只有恳请魔角实验室收留毛坨。——摘自第二十二章《第五次落榜》
“嬅羙的工作比较轻松些，实验室，只有八个小时，坚持了一个学期应该是这个情况，三个月比你多干了两个月，但还是辞职的。”——摘自第二十四章《学箫又遇贵人》
“但愿昨日一顿饭一席话，三位同学真正了解SCI的关键节点作用，三位同学能够在五月中下旬如期进入魔角实验室开始实验，开始SCI之旅。”——摘自第二十七章《得SCI者得天下》
“然后她今天问我加没加实验室妹妹微信我说没有他说你可以加她喊他微信把建立实验室资料发给你噻我没有回复。”——摘自第二十九章《教牛马》
“我拟将新能源实验室的科研工作任务与博导的研究方向相结合，保障工作收入兼顾学业科研，理想状态是均不冲突两不耽误。”——摘自第三十章《坐等拟录取公示挂网》
“好最近比较忙要整理实验室需要的清单不是还要背国标嘛。”——摘自第四十四章《又一个很低级的错误》
“实习实践找师姐就去给师姐当助手实验室明白？只要能解决吃住问题学本事提前占位子争取给师姐好印象本科毕业前不是挣钱的时候。”——摘自第五十九章《城头变幻大王旗》
“正大教授认为雍葭平时就规规矩矩根据制度办事，注意纪律注意实验室安全，过一段想表现的时候就摔几句话出来即可。”——摘自第六十四章《法不讲人情》
“〔184〕今天跟同事一起我感觉我显示得很笨拙。比如我说我要买水，他说你是要给我实验室的人买吗？我说不是自己买。后面走到小卖部我说你提醒了我，我给他们一人买一瓶。然后就买了八瓶给了实验室。”雍葭给第一指导老师发了好长一串，开始汇报这一天工作的情况，患得患失。
〔184〕未加标点凌乱语句衬托雍葭新手惴惴然忐忑心态。
“同事说实验室的小女孩看到我给他们水，都惊呆了。”
“这个负责人太凶了对他们”
“还好她明天离职。”
“同事说以后你就会像他那样，叉着腰指挥乙方。我说这样不太好吧他说有时候公司需要这种人.”
“然后她今天问我加没加实验室妹妹微信?我说没有，他说你可以加她，喊他微信把建立实验室资料发给你噻，我没有回复。”
“后面站长提醒我加负责人微信，喊她发资料。我才加的负责人，乙方妹妹就没有加微信。”
“反正就表现得很笨拙。”
“同事估计对我都摇脑壳了。”
“是不是觉得我办事不行？”
“站长提醒我做事说话要拿出研究生的专业水准。”
“他这么一说，我在回想今天在同事面前的表现已经他的几次提醒，我就觉得自己好笨拙。”
“今天很多事情都是同事提醒说出来我才做的。”
“回去我要好好撸撸建立实验室的。”
“而且我要在这边多待几天。”
“我都想申请能不能在这边学习半个月。”
“不然回去建立实验室太茫然了。”
“今天也是很茫然。”
“多学习总是对的。”顺毛捋〔185〕，第一指导老师第一时间肯定雍葭同学的想法。
〔185〕新手上路，多一份包容与耐心，鼓励为主。
“当时计划是在这边学习至少一个月的。”
“明天主任来了我跟他说一声。”
“申请在这边待。”
“安排住宿。”
“现在说呢。”
“确实太有必要了。”
“主持不容易。”第一指导老师第一关键是倾听，雍葭估计一天下来劳心劳力的，太有倾诉的欲望了。而磨牙是这个成长阶段固有的生理或心理现象，不嘟嘟嘟嘟给正大教授这个无害无碍的倾诉对象，而对其余人等扒啦扒啦也正是雍葭自己及第一指导老师正大教授步步惊心的。
“明天说嘛。”正大教授的小宇宙开始运转起来了，第一指导老师指导任何学生工作时遇到突发计划外事情，就像司机开车一般，遇到路况或预判路况，第一步就是松油门、减速、缓行，缓则行〔186〕。
“还是今天。”
“我现在就想说。”
“明天吧。”
“缓一缓。”
“嗯。”看来雍葭这车已经停下来了，停住就好，任何言行动作均因忙中出错，可能越描越黑，这是正大教授的经验。
“来得及。”
“彭山还在修。”正大教授进一步提醒雍葭拉手刹，停稳车，稳一稳。
“主任总说没必要待那么久。”雍葭开始找盟友支持指导老师指导意见，下意识决定主任和正大看法一致，另一个思辨思考的雍葭与这个说话往往不过脑壳的雍葭开始对话。
“我觉得很有必要。”
“他高看我了。”
“最后还是要听主任的。”复杂的问题简单处理，尽量以学生这个阶段能够理解能够接受的认知沟通，思维训练难度不亚于考博读博发表SCI申请专利成果。
“所以今天稳稳。”
〔186〕事缓则圆。
第二部分谈到小姐妹小聚细节。
“今天聚会不会太晚呢？太晚就没机会交流。”赶紧切换话题。
“那我早点走。”成功转换话题。
“蜀汉路东。”
“班车”
“7:25分之前到。”
“这个离我最近。”
“可以。”应该没有急刨刨地比动作就好。
“那个东东是不是也放到袋子里闪送给弟妹了？”雍葭每每慢半拍。
“你现在在车上在班车上吗?”
“班车。”
“咋会。单独取出来了。”总思虑在先。
“细节决定成败。”总思虑周全。
“吓死了。”
“我太忙了，忙就会顾不到很多东西。”
“这个思路要训练。”
“咋训练啊？”
“忙里不乱。”
“兼顾不到。”
“我要坐地铁去春熙路。”
