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阿静风风火火地调研回来，却像霜打的茄子——蔫了。
“陆总，情况不太妙啊！各个学科都觉得自己最重要，抢着要资源，都快打起来了！” 她绘声绘色地描述了资源争夺战：物理系觉得没有实验器材就搞不了科研，堪比“要饭的没有碗”；化学系抱怨试剂不足，巧妇难为无米之炊，都快“喝西北风”了；医学系更是哭诉没有足够的药品和医疗器械，简直是“拿着烧火棍上战场”……
陆远听完，不禁莞尔一笑。
“都是人才啊，这比喻，一个比一个生动！” 他沉吟片刻，“看来，得我去会会这些‘神仙’了。”
陆远深入各个学科，没有高高在上地指点江山，而是像拉家常一样，了解每个学科的实际需求和发展瓶颈。
物理系的老教授拉着他的手，掏心掏肺地诉说着实验器材的匮乏，言语间满是无奈；化学系的年轻教师则激情澎湃地描绘着未来的研究计划，却因为试剂不足而不得不搁浅，语气中充满了不甘；医学系的医生们更是直接带着他到病房，指着简陋的设备和缺乏的药品，痛陈现状。
回到办公室，陆远将收集到的信息进行整理分析，心中逐渐有了清晰的思路。
他深知，教育资源有限，必须用在刀刃上。
他决定根据学科发展的重要性和紧迫性来分配资源，优先保障那些对国家发展至关重要的学科。
第二天，陆远召集了所有学科带头人开会。
他首先肯定了大家的热情和付出，然后公布了自己的资源分配方案。
方案中，他将有限的资金倾斜到对国家发展具有战略意义的理工科，特别是与军事科技相关的领域，并鼓励各学科加强合作，资源共享。
同时，他也兼顾了其他学科的发展，承诺逐步增加投入。
方案一出，立刻引起了轩然大波。
一些学科带头人表示理解和支持，认为陆远的决策高瞻远瞩，符合国家利益；但也有一些学科带头人，特别是文科和艺术类的，认为自己的学科受到了不公平待遇……
李教授扶了扶眼镜，意味深长地对陆远说：“陆总，这个方案……我有一些不同的看法……”
李教授推了推眼镜，慢条斯理地说：“陆总，这重理工轻文，怕是不妥啊！这治国如同烹小鲜，光有猛火，没有细炖，这滋味可就差远了！” 他身后几个文科教授也纷纷点头，像一群啄米的小鸡。
阿静一听就不乐意了，“李教授，您这话就不对了！现在是什么时候？战火纷飞的！先造枪造炮才是硬道理，吟诗作对能当饭吃吗？” 她双手叉腰，像一只护食的小猫。
眼看一场“学术大战”一触即发，陆远抬手示意大家安静。
“各位，我知道大家都有自己的想法，这很正常。” 他打开投影仪，屏幕上显示出一系列图表和数据。
“这是我做的分析报告，大家可以看看。”
报告里详细列举了当前国家面临的困境，以及各个学科对国家发展的贡献度和紧迫性。
他用数据说话，逻辑清晰，论证严密，让原本质疑的人也渐渐哑口无言。
“咱们现在是勒紧裤腰过日子，每一分钱都得花在刀刃上。”陆远指着屏幕上的军事科技数据，“现在咱们的武器装备，跟人家一比，那就是小儿科！不发展军事科技，怎么保护咱们的国家，怎么保护咱们的子民？”
他顿了顿，语气放缓了一些，“当然，我不是说文科和艺术不重要。等咱们缓过劲儿来，一定会加大对这些学科的投入。现在，咱们得先活下去，不是吗？”
陆远晓之以理，动之以情，众人被他这套组合拳打得心服口服。
就连一向固执的李教授，也默默地点了点头。
会议结束后，陆远回到办公室，揉了揉太阳穴。
他知道，这只是第一步。
新的资源分配方案实施起来，肯定还会遇到各种各样的阻力。
他拿起电话，拨通了一个号码，“喂，阿伟吗？帮我联系一下国际上的军火商……”
突然，办公室的门被推开了，阿静一脸焦急地冲了进来，“陆总，不好了……”
新方案一下，就像在平静的湖面扔了个炸弹，炸得各学科乱成一锅粥。
物理系那边，几个老教授看着拨下来的可怜巴巴的几台仪器，吹胡子瞪眼，直呼“这比打发叫花子还不如！”化学系更夸张，几个年轻教师直接跑到阿静办公室，拍着桌子要试剂，“巧妇难为无米之炊啊！阿静姐，你得为我们做主啊！”一时间，各种抱怨声、吐槽声此起彼伏，简直比菜市场还热闹。
陆远一看这阵势，立马开启“救火队长”模式。
