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作为一名任课老师，有很多是班主任看不到的“难点”。
虽然任课老师同时任教几个平行班，但是在他们的心里，任何一个班级都是属于自己“亲生”的孩子，很少会有“偏爱”现象。不仅如此，在不同的班级还要迎合班主任的感觉，既不能让班主任察觉出自己对这个班级的孩子有些自己的不同看法，也不能让他们感受到对他们班级的不满情绪。
很多时候，是有些挑战的。比如，我想对待每个班的孩子一致，但是每个班的孩子又是处在不一样的学习氛围。有些班级偏于活跃，有些班级偏于沉闷，也有些特别调皮还偏于躁动的班级。总之，一个班级就是一个样，很少有类似的班级会存在同一批。这就和我们说的，尽管每个人长着差不多的五官，四肢，身体，但就是每个人都是独一无二的个体。
而任课教师，要接受不同风格的班级，还要接受不同的学生，要想做好，争取尽量受到多数学生的喜欢，着实不易。经过自己多年的教育经验，我感觉还是有很多可以突破的地方，能让任课老师有自己的立场，也能走自己的“路线”。
就如这次，我们进行了一次模拟测试，让学生提前感受一下小学毕业测试的过程。但是，只要结果呈现出来，就免不了有风波。面对这些风波，不同的老师会有不同的处理方式。一般都是“查漏补缺”吧。
可是，当我在一次晨读时，发现我任教的一个班级，因为模拟不理想，班主任非常焦虑，特地咨询了我这门不理想的大致情况，我告诉她，高分的同学没有发挥好，哪些同学按理说应该考在什么样的分数，大致点了十几个学生的情况。其实，我是想安慰她，也许是没有发挥好，但是，也不能排除基础不够扎实的情况。对于一个集体，发挥失常，一两个学生是可能，但是成片出问题，就不是发挥失常了。可我也不能说出来，毕竟是从对方的手上接过来的班级，既然已经在自己手上了，就是自己的责任，不能再纠结之前的情况。
只是，我不知道，这个班主任太用心，在我们交流后，她自己要求那些“失误”的学生要“加餐”，我也不是很清楚如何进行。说真的，有这么用心的班主任在帮忙，作为任课教师是很开心的，也是很感动。
问题又来了，那些学生看到我的时候，感觉味道不似从前，有种“生气”的感觉。我有些不知缘由，悄悄的了解了一下，才知道，他们很累。特别是有个男生，一脸疲倦的瞪着我，似乎没有我就没有这项作业的感觉。当然，我能猜出几分，可也不能肯定。
“看来你们这次的失势，有些同学需要额外付出了，对吗？不管是不是很辛苦，我们要看清现实，毕竟是自己发挥失误在先，老师让你加餐，也是为了你们好，是因为你们在老师的心目中属于特别优秀，心疼你的失误。如果在你的努力之后，有了新的突破，你会有更加惊喜。”我当着全班的同学的面，做了一点引导，“当然，也许你们没有感受到强者间的对决，作为一名强者，不仅在课堂上要比其他人效率高，在课余时间，也是要更加努力才有可能获胜，没有一个强者是仅凭运气就能每次都获胜的。”
我看到那双“愤怒”的眼睛有些许的缓和，该是认可了我的想法。
“如果有机会，多与自己强悍的伙伴交流，看看对方都是怎么进行自我加餐的。当然，如果你确定能征服很多对手了，也是可以考虑劳逸结合，注意休息的方式。我看到刚才那些学生，多少有些疲劳，希望你们在遵循老师的方式外，一定要注意休息好。”说实在的，我也没有其他方式能帮忙解决太多了。
在我的能力范围内，在本就属于我的时间里，我一视同仁，没有偷懒，也没有对孩子们有不同的授课方式，就如我对待所有的班主任一样，不挑剔，不偏激，一致接受，并友好相处。
只是，现在的教育，确实有些模糊，想着能如何为孩子减负，却没有特别的办法能解决优秀人才。因为不管哪种方法，只要能存在个人感官的情况，终究有人能“破”了这个“局”，所以高考依然是对所有学生最适合，最公平的选拔方式。而迎接这个选拔方式的，自然还是免不了的应试这种方式，以及整个过程吧。
一旦站在了“起跑线”上，就没有人会轻易放弃，至少对于有目标的家庭是如此，不到最后的冲刺，总该舍不得放弃。
孩子们，在迷惘中前进吧，为了所谓的未来。
