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那天晚上叫到我的时候，我懒洋洋地像个大爷一样，走了出去。
走廊上这位新来的老师大约也听说过我的名头，他居然批评我攻击性强。
我敲！
我攻击性怎么强了？不就是问的老师下不来台吗？老师答不出来，说明老师没学到位，那是老师的问题。
你看语文蒋老师虽然也被我问过问题，但是人家处理的非常自若，还带点幽默。有时候遇到一些需要额外讲解的问题，虽然我都没有提问，但蒋老师会专门点我，假装是我提问的。
有一回说到：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，蒋老师突然说：“欸，元圆圆，我刚刚看到你好像有疑问啊。”
我：？？？
我怎么不知道我刚刚有疑问？
没等我回应，蒋老师继续说：“你猜的没错，这个‘回’其实读‘怀’（huai）。就跟‘远上寒山石径斜’的‘斜’（xia）一样，古今读音不同。”
蒋老师全名蒋嘉明，是高二文理分科后，调任我们班的——或者说，我们班被选为文科唯二重点班之后，才得了蒋老师这样的名师教导。
单看外貌，他如今应该五十多岁了，气质如同古代大儒，行止之间自有一番风度。眉目慈蔼，从容宽厚，学识渊博，出口成章。
一头短发尚未染白，但气度俨然。虽然从容宽厚，讲话不疾不徐，却也让人觉得师威凛凛不可冒犯。
“其实古代人和我们现代人一样，每个地方甚至还有不同的口音。李白就是四川口音，所以他写的一些诗，咱们现代人读起来，可能觉得不太押韵，但是你用古代四川话来读，就能说得通了。”
古今趣事在蒋老师嘴里缓缓道来，仿佛展开了一张地图，带着我们穿越时空，听到了古人的方言。
连我都暂时忘了蒋老师借我打掩护的事儿。
由此可见，一个“问题学生”，对高明的老师来说，反而是一个可以用来展开额外知识教育的借口。对不太行的老师呢，就是一个挑战了，我相信经过我的挑战，政治老师以后肯定对常人国权力结构更加了解。
我把我这套理论跟刘老师说了一番，我表情有些自得和戒惧，警惕的眼神不时打量他，刘老师听完我这番话，摸了摸下巴：“你说的也有些道理。但是让老师下不来台，是不好的行为哦。”
这人跟哄孩子似的跟我说话。
确实，如今我也能理解他了，但凡我看见比我小三岁以上的，我全拿人家当孩子。
但是当时的我并不理解。
听到老师说话这么温柔——没办法，我全家每一个温柔讲话的——本来准备继续怼他的话，也放和缓了些：“嗯嗯！老师你说的对，我确实应该注意方式方法，但最重要的还是各位老师继续加强学习，不要被学生提个问题都答不上。”
刘老师被我这话逗乐了：“你当你是校领导啊！好啦！这个问题先不聊了，说说你们寝室吧。你觉得你们寝室怎么样？”
我们寝室自从被我各种封号之后，倒也还平静。只是李婷在分配卫生值日的问题上，有些偏心，给我分配的是刷厕所和倒垃圾，与我一组的江苏莲和何欢任务则是扫地拖地与擦窗户。
其实我心里是有些委屈的，讲过要换着来，但是李婷假装没听见。
