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一听这话，江小满和高秀兰也立马坐直了身子，把那点倦意给甩了出去。
“这个病例，就跟今天王二叔的情况有点像，不过不是骨折，是外伤。”
周逸尘结合今天刚发生的事，开始讲解创伤处理和后期的防感染。
他讲得比刚才更投入，把各种可能出现的症状，以及对应的处理方法，掰开了揉碎了讲。
甚至还用自己的胳膊做示范，比划着缝合时应该从哪个角度进针，线结要怎么打才最牢固。
江小满和高秀兰听得入了迷，完全忘了时间。
又过了大概半个小时。
就在周逸尘讲到如何用草药预防伤口感染时，他的脑海里，忽然传来一声微不可闻的轻响。
像是水滴落入湖面。
来了！
他心里一动，表面上却不动声色地讲完了最后一句。
“……大概就是这样，你们记一下重点。”
趁着江小满和高秀兰低头奋笔疾书的功夫，他的心神再次沉入脑海。
淡蓝色的面板上，数据已经悄然改变。
【教学：LV5（0\/500）】
成了！
周逸尘下意识地清了清嗓子，准备再说几句总结的话。
可话一出口，他自己都愣了一下。
他的声音，好像变得……更有穿透力了？
不，不只是穿透力。
“你们要记住，作为一个医生，我们面对的不是一个个冷冰冰的病例，而是一个个活生生的人。”
他缓缓开口，语调不高，却像带着一种奇特的魔力，瞬间就抓住了两个女孩的全部心神。
江小满和高秀兰不约而同地抬起头，手里的笔都停住了。
她们怔怔地看着周逸尘，眼睛里写满了专注。
周逸尘能清晰地感觉到，随着他说话，他的一点点语调变化，一个不经意的手势，甚至是一个眼神，都能引起对面两人情绪上的细微波动。
他脑子里闪过一个词。
共鸣。
四级的教学技能，是引导学生主动思考。
而五级，则是让学生产生沉浸式的共鸣。
通过语调、肢体语言，再结合案例本身的情感，三者叠加，能让听课的人仿佛身临其境，学习的效率成倍提升。
这……
周逸尘心里掀起了惊涛骇浪。
这已经不是单纯的教学了。
这简直就是大师级的演讲能力！
一个念头不受控制地冒了出来。
还好自己不想搞事。
要不然，凭着这手功夫，在这个特殊的年代，自己怕不是要成一个危险人物。
太可怕了。
这种能力，用在正道上，是传道受业解惑。
要是用在歪门邪道上，那煽动力，简直不敢想。
周逸尘很快就把这个危险的念头压了下去。
他深吸一口气，把思绪拉了回来。
五级教学技能的正确用法，还是教书育人。
自己要是投身教育界，凭着这手本事，起码也能混个特级教师的名头。
他定了定神，把最后一点关于伤口处理的收尾知识讲完。
“好了，今天就到这儿吧。”
周逸尘合上笔记本，语气恢复了平时的温和。
然而，江小满和高秀兰却还沉浸在刚才那种奇妙的氛围里，一时没回过神来。
