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躲在杨明宇身后的苏晓蔓也同样被镇住了。她仰着头，看着杨明宇那算不上多魁梧但此刻却显得异常可靠的背影，原本的哭声硬生生地给憋了回去。
这就是气场碾压。
举个不恰当的例子，当一个泼妇正在撒泼时，一个比她更横、更不讲道理（当然杨明宇讲的是道理，只是气势上不讲道理）的人出现，就能瞬间把她的嚣张气焰给压下去。
古往今来，秀才遇到兵，有理说不清，就是这个道理。
此刻的杨明宇就是那个“兵”。
“您是苏晓蔓的母亲，对吗？”杨明宇的语气冰冷，仿佛他不是老师，而是一个帽子叔叔。
苏母下意识地点了点头，她的气场才想恢复，就被杨明宇接下来的话给彻底打散了。
“我是她的班主任，杨明宇。”
班主任？！
这三个字对全天下的家长来说都具备一种天然的威慑力。哪怕你贵为上市公司总裁，哪怕你手握重权，在听到“我是您孩子的班主任”这句话时，都得下意识地矮上半头，脸上还得堆起“老师您辛苦了”的假笑。
苏母也不例外。
她那刚刚还高昂的头颅不自觉地低了下去，气势瞬间泄了一半。
杨明宇没有给她任何喘息的机会，他继续下达着指令。
他先是转头，对身后还处于呆滞状态的苏晓蔓说：“去，给你妈妈倒杯热水。”
“啊？哦……”苏晓蔓机械地转身走向了厨房。
这个命令看似简单，实则一箭三雕。
第一，它给了苏晓蔓一个具体可以执行的任务，将她从那种无助的情绪中暂时抽离出来。
第二，它让母女二人暂时隔开，避免了矛盾的进一步激化。
第三，它用一个“女儿给母亲倒水”的动作，在潜意识层面重新建立了一种正常的母女关系。
你看，专业的教育者连倒杯水都能玩出花来。
支开了苏晓蔓，杨明宇的目光重新落在了苏母的身上。
他没有立刻开始长篇大论的说教，而是做了一件让苏母始料未及的事情。
他弯下腰，开始默默地一件一件地收拾起地上的狼藉。
他先把那些散落在地上的家庭照片一张一张地捡起来，小心地吹掉上面的灰尘，然后整齐地码放在茶几的一角。那些照片上，记录着这个家庭曾经最幸福的瞬间：苏晓蔓百日的抓周、一家三口在海边的合影、苏德东穿着西装意气风发地站在领奖台上……
每一个画面都与眼前的混乱形成了无比讽刺的对比。
接着，他又找来扫帚和簸箕，将地上的玻璃碎片仔细地清扫干净。他的动作不快，但很有条理。
整个过程中，他一言不发。
但这种无声的行动却比任何语言都更有力量。
苏母就那么呆呆地站在原地看着这个陌生的年轻男人，在自己家里做着本该由保姆或者她自己来做的事情。
羞愧、尴尬和感动的复杂情绪，在她心中慢慢升起。
等到苏晓蔓战战兢兢地端着一杯热水从厨房里走出来时，客厅已经被杨明宇收拾得七七八八了。虽然依旧凌乱，但至少已经不再像个灾难现场了。
“给你妈妈。”杨明宇对苏晓蔓说。
苏晓蔓将水杯递到母亲面前，小声地说了句：“妈，喝水。”
苏母接过水杯，温热的水温从掌心传来，让她麻痹的神经恢复了一丝知觉。
她看着眼前这个既熟悉又陌生的女儿，又看了看那个正将最后一个空酒瓶扔进垃圾桶的年轻老师，嘴唇动了动，想说点什么，却又不知道该从何说起。
就在这时，杨明宇终于忙完了。
他洗了洗手，走到沙发前，却没有坐下。他选择站在一个与苏母平视的位置，然后开口了。
他说：
“晓蔓妈妈，我知道，您现在一定很难受，很痛苦，也很绝望。”
这是共情。先肯定对方的情绪，建立沟通的基本信任。
“家里突然发生这么大的变故，换做是任何人都可能比您表现得更糟糕。所以，您刚才所有的失控，我都能理解。”
