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也是，敢来大秦“竞聘”，没点实力怎么行。
上午他们没有说什么时候去体验，但估计人家机构有交代前台，所以，他们到的时候，马上有人引导进去了。
这家机构的早教班，1-3岁的班级是8-10个孩子，配置两个老师。
萧律言他们参观的这个班级是8个孩子，有五个孩子看起来跟安宝一样大，有三个孩子三岁左右。
他们正在玩游戏，这时，有两个孩子在抢玩具，“我的，我的，这是我从家里带来的。”
老师过来解围说：“小朋友们，我们要懂得分享……”
萧律言说：“走吧。”
这个阶段的孩子刚刚有物权意识，他们已经知道分我的/你的，玩具是小朋友从家里带来的，老师居然强调的是“分享”。
覃知行没问理由，萧律言说走，他就抱着安宝跟上了。
接待的人员面面相觑，不理解怎么参观一下就走了。
出了大门，萧律言才说理由，覃知行笑：“这些老师打圆场，目的是不让孩子吵闹，没想过对孩子物权意识的影响。”
其实萧律言不出声，他也不会待久。他家的宝贝，可不能不会扞卫自己的权益！
分享的前提是分清楚东西是谁的，孩子愿不愿意。
如果孩子愿意，那没问题，如果孩子不愿意，那不能强求。
在我们大人眼里可能就是个小玩具，不重要，但是在孩子眼里不一样。
要在孩子角度考虑问题。
第二家机构相距不远，他们直接步行去。
他们参观的班级只有五个孩子，老师正在教他们认物体。
老师指着一个五角星问：“小朋友们，这是什么呀？”
老师在努力引导孩子说话，“对啦，这是小星星。”
覃知行：“走吧。”
出了门口，萧律言笑说：“老师该说五角星或者星星对吗？”
覃知行颔首，“这个阶段的孩子对大或者小没概念啊，况且那也不是小星星。”
这些机构选老师这么不负责的吗？这到底是不是专业老师？萧律言有些失望。
还是说他们太严格了？
覃知行似乎看出他的疑惑：“不着急，慢慢挑，不是我们太挑，你看宝宝也不感兴趣。”
在那两个机构，安宝乖乖任由覃知行抱着，没要下地的意思。
萧律言逗他：“宝宝，不好玩吗？”
安宝嘟着小嘴：“不玩。”
覃知行和萧律言一对视，两人眉眼都是笑意。
到了第三家机构，刚进门，就有一个类似老板的中年妇女迎了出来，滴答滴答的高跟鞋的声音，让人听觉不舒服。
两人已经在心里排除这个机构了，但来都来了，人家热情的招呼着，他们还是进去参观参观。
高跟鞋的声音滴答滴答的响着，教室里的孩子们在老师的带领下，玩游戏，似乎已经习惯了这种“打扰”。
萧律言问安宝：“宝宝想和他们玩吗？”
安宝眨巴眨巴大眼睛，摇头，“不玩。”
三个人就出来了。
上午聊的时候，看PPT介绍还不错呀，怎么现场状况百出，难道今天白忙活了？
覃知行安抚他：“早教也可以让老师上门与孩子玩，只是我一开始考虑的是，孩子可能更喜欢同小朋友玩。”
萧律言“嗯”一声，他也是觉得有小朋友一起玩比较好啊！如果是请老师上门，他自己就可以陪孩子玩了，或者说，安宝都不需要他们陪，他自己玩玩具都能玩一上午。
萧律言：“这附近还有一家，顺道过去看看。”
