语文课代表叫吴红梅，是个不太爱说话的姑娘，脸颊上有两团红红的高原红，听见谭溪宁的话从座位上站起来。
谭溪宁见她有些局促，拿起第一排同学的课本：“第一课《古诗三首》，开始！”
“第一课《古诗三首》，绝句，迟日江山丽，春风花草香……”
晨光初照的校园里，教室中回荡着朗朗的读书声，宛如一首清新的晨曲。
谭溪宁注意到隔壁班的喧闹，那嘈杂的谈笑声与这宁静的早晨格格不入。
她手握着教棍，缓步走进隔壁的教室，原本喧闹的教室瞬间陷入寂静。
学生们抬起头，眼中的嬉笑被惊讶取代，全部的目光汇聚在门口的谭溪宁身上。
“继续啊，笑声呢？”谭溪宁的语气平静，却带着不容忽视的威严，“你们知道吗，一日之计在于晨，这是积累知识的最佳时刻。你们的老师没有布置早读任务吗？”
讲台下，学生们异口同声，声音中带着些许忐忑，“没……有……”
谭溪宁眉头微蹙：“真的没有？那我去问问你们的李老师。”
“布置了，李老师让我们读课文。”学生们的回答迅速而整齐。
“那还不开始读？”谭溪宁的声音算不得严厉，却足以让人感到压迫感。
学生们纷纷拿起课本，四年级的教室里也响起朗朗的读书声。
谭溪宁不笑的时候有些臭脸，看起来凶巴巴的，学生都有些怕她。
然而，当谭溪宁刚以为秩序恢复时，走廊另一端的吵闹声又逐渐升高，仿佛是校园里的涟漪，一波未平，一波又起。
她巡视着，从三年级到六年级，似乎总有一股顽固的力量在与她作对。
每当她平息一处的喧闹，另一处的喧哗又接踵而至。
谭溪宁忽然感到自己仿佛置身于一场永无止境的游戏，一场与校园里孩子们的“打地鼠”游戏，而这些“地鼠”似乎总能在她的眼皮底下悄悄冒出头来。
好不容易到张金秀和王正付把米线拎开始吃早饭的时间，孩子们把早已经把碗放在了桌上，放下课本的动作比起床还麻利。
“我说停了吗？”谭溪宁听到铁口缸与课桌相撞的哐当声，又说道：“继续！该让你们吃饭的时候会喊你们，以后我说停下才可以停。”
孩子们又把饭碗重新放回抽屉里，拿起书不情愿地读起来。
谭溪宁看了讲台一眼，讲台上摆着一大筐米线，旁边还放着一桶汤，讲台上有一个小锅，里面装着酱料。
孩子们嘴是跟着声音动的，眼睛早已经穿透课本，落在讲台上。
“可以停了，排好队上来。”
谭溪宁轻盈地蹲下，手中套着一次性塑料手套，细心地为孩子们分发米线，每一根米线都承载着她的关怀与期望。
班长和学习委员在一旁忙碌着，一个负责打汤，另一个专注地搅拌着酱料，整个教室弥漫着家的温馨与幸福。
“够吗？”谭溪宁每抓起一撮米线，都会温柔地询问，她的眼神中充满了对孩子们的关心。
有的孩子回答：“多了老师，吃不完。”
她便轻巧地从口缸里拿掉一点，确保每个孩子都能享受美食而不浪费。
但对于那些吃得少，尤其是女孩子们，谭溪宁有着自己的坚持。
“这个年纪正是长身体的时候，这点分量必须吃掉。”
话语中透露着她对孩子们健康成长的殷切期盼，她认真地告诉他们，每一份食物都承载着成长的营养，不容忽视。
孩子们的早餐时光如同山间泉水，迅速而欢快。
餐后，他们迫不及待地涌向操场，仿佛一群释放出笼的小鸟，尽情享受着久违的自由时光。
连日的大雨终于停歇，他们三五成群，或蹲在地上拍着自制的小卡片，或折着纸飞机，又或是跳房子，又或者踢毽子，欢声笑语中洋溢着童年的纯真与快乐。
谭溪宁洗完碗，时间已悄然指向八点四十，这是上午第一节课的开始。
今天，她计划一鼓作气，完成《火烧云》这篇课文的教学。
这所学校师资力量有限，时至六月，课程却仍未结束，她肩上的担子更重了。
课堂上，谭溪宁的声音如同潺潺流水，引导着孩子们进入知识的海洋。
然而，她敏锐地察觉到，李金宝似乎有些心神不宁，他的目光不时飘向窗外，似乎被窗外的世界深深吸引。
连续三次，当谭溪宁的目光与他相遇时，李金宝才恍然回神。
“李金宝，我刚讲到哪了？”
在李金宝又开始走神的时候，谭溪宁用提问的方式，既提醒李金宝要集中注意力，又避免直接的批评，保护了孩子的自尊心。
李金宝站起身看着书，支支吾吾地说道：“您讲到明天上新课，要我们晚上先预习。”
“嗯，坐下。”
被点名的李金宝终于没再走神，一直到下课铃响起。
“下课。”
“起立。”
“老师再见！”
“同学们下节课再见。”
谭溪宁的微笑如同春风，温暖而和煦，她轻轻合上书本，准备离开教室。
李金宝的动作却比她的脚步更快，几乎在她起身的同时，他已如离弦之箭，冲出了教室。
谭溪宁原以为他是急着去洗手间，便没有放在心上。
两天后，经过她细致的观察，李金宝上课走神的现象越发严重，直觉告诉她，李金宝遇到什么事情了。
李金宝总是在课堂上注意力不集中，而且每当下课铃声响起，他总是第一个冲出教室，仿佛有什么重要的事情等待着他。
她翻开李金宝的作文本，那是一本崭新的本子，里面仅记录了她要求的那篇《我的梦想》。
作文内容中规中矩，李金宝的梦想是快点长大，成为一名老师。文字朴实无华，透露出他对未来的憧憬与渴望。
没能发现李金宝发呆的原因，谭溪宁决定采取直接沟通的方式，从而找到问题的根源。